《窃读记》优秀教学设计

人教版《窃读记》优秀教学设计

教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终

点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。以下是

店铺整理的教学设计，希望对你理解《窃读记》有帮助。更多优质内

容请关注本站应届毕业生网。

窃读记教学设计

课标要求与教材分析：

第一单元的主题是“我爱阅读”。《窃读记》生动细致地刻画台

湾作家林海音小时候窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱，“窃读”

二字，情趣活现

;*

《小苗与大树的对话》以小女孩和学者季羡林对话的

形式，提出读书的有益见解

《走遍天下书为侣》通过假定与选择，说

明以书为侣，其乐无穷

;*

《我的“长生果”》是作家叶文玲童年读书的

经历贝语网校，点明读和写的关系。本组教材将其作为一个专题，目的一是要

引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感

二是要在阅读中能

够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让

学生明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，

从而受益终生。这也是对课程标准中提出的“要让学生多读书，读好

书，好读书，读整本的书”的具体实践。通过本组学习，力争让学生

对阅读充满兴趣，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为成长

的需要。一个语文教师若能让自己的学生爱上阅读，则功莫大焉。

学情分析：

这是本学期的第一个单元，在假期中孩子们度过许多书籍，在本