【正文】听众》教学设计学习目标：、新词，摘录印象深刻的句子。

六、总结课文，设置悬念“我”，从老妇人这里，找到了自信，并由此获得了成功，能熟练地拉出许多曲子，能面对成百上千的观众，这都要感谢这位慈祥的老妇人，感谢老妇人的热情鼓励，感谢老妇人的真诚关爱。”“她一直很平静地望着我。引导学生注意赏析文中一些美妙的句子，提高学生的语文素养。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水„„”那双眼睛永远定格在我的脑海里，那双眼睛使“我”战胜自卑，重树信心。①这次老人是在怎样的情况下“平静地望着我”的？找到有关句子读一读。（老人在默默地鼓励我，在给我信心和继续练琴的勇气）(2)第二次“平静地望着我”。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如，“沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”。”“她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水„„”（1）第一次“平静地望着我”。“我”也会忘记老人是一个聋子，“我”会觉得老人的眼睛像“深深的潭水”，这是为什么呢？（二）感悟二：老人的神态浏览课文，找出描写老人神态的关键词。当我感觉到这一点时，一种力量在我身上慢慢生长。”（指导朗读）读了这个句子，你有什么问题想问吗？想象什么真不错？我的心已经感受到了什么？（引导学生体会老妇人感受到小伙子的进步很快，不断地对他进行肯定，鼓励他不断努力，继续练下去。B：当我指了指琴，摇了摇头，引说──（齐读句子）（出示）：“也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨。指导朗读句子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。（主要人物：语言、神态、动作。2．下面就请同学们自读课文，要求能够读准字音，读通课文，读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案。有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位──唯一的听众。3．理解课文内容物业经理人，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。因此，我决定以“抓住人物语言、神态、行为变化，想象人物心理，感悟文章内涵”为本文教学的主旨。板书： 11 唯一的听众鼓励 关爱 欣赏 成功第二篇：唯一的听众教学设计《唯一的听众》教学设计(第一课时)

学情分析

在平时的教学中感觉到学生对文本内涵的感悟只停留在从内容到内容，缺乏书本世界与自身真实情感世界的沟通，而且部分同学的感恩意识也较薄弱，所以要充分挖掘文本内涵的育人价值，利用换位移情、联系学生自身实际、创造型的复述课文等环节引领学生走进文本、走进人物心灵深处，达到语言的内化，情感的认同，真正将文中所蕴含的育人价值渗透到学生心灵深处。老师衷心希望你们常怀一颗感恩的心，多给予身边的人一份关爱，一份帮助，让爱的旋律伴随着我们，共同创造我们完美的人生吧！四．布置作业(一)作业超市。”也想对小提琴手说：“。6．交流体会：（1）现在让老师来当小伙子，你们来当教授，把你们刚才体会深刻的句子读给我听，好吗？7．真是诗一般的语言啊！让我们再来读读，体会老教授对年轻一代的关怀和鼓励。请用心读读这四个诗一般的句子，去感悟老人那诗一般的心灵。读后评价。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水„„2．这3个句子，重点词是什么？3．请默读课文抓住关键词联系上下文，思考：分别在怎么样的情况下，老教授在平静地望着“我”？4．平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们发挥想象，说一说老人当时的心理活动。1．出示3个句子，共同订正。“她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！”(1)这个句子的关键词是什么？（最有声望、首席）(2)“首席”是什么意思？说明了什么？(3)老人之所以成为“最有声望”的教授是因为什么？可用一个什么成语来形容？（德才兼备）(二)默读课文，找出相关句子。（相机板书：成功）(五)你们听，多么优美的旋律，多么娴熟的弹奏技巧啊！在每次演奏的时候，作者都会念念不忘一个人，一个他心存感激的人??这就是她练琴时的“唯一的听众”。今天，让我们再次走进课文《唯一的听众》，去感觉老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，并让爱在我们的心灵处扎根。，引导学生从老教授的言行，感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。第一篇：《唯一的听众》教学设计（推荐）《唯一的听众》教学设计设计理念：《唯一的听众》一文，语言质朴、清新、很有美感，内容真实动人，表达的情感真挚纯朴。2．提出不懂的问题与同学讨论，共同解决疑难。(一)同学们，上节课我们初步感知了文章的大意，理清了文章的脉络，并理解在练琴的过程中“我”的心理、行动的变化。(四)是啊，作者成功了，请大家用心欣赏他演奏的《月光》。？请在文中找出一个句子说明。（三）理解老教授“神态”的句子。（3）、我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。”）7，从上述的练习中，你读懂了什么？8．现在，请你们带着自己的感悟读读这3个句子。2．这四句话，可用文中哪一个词语来说明？（诗一般的语言）3．是啊，那是诗一般的语言，这样的语言，简洁清新，回味悠长，让人感到惬意安详，清凉酣畅。4．质疑：在刚才的学习中，你们遇到了什么不懂的地方吗？ 5．在小组中进行讨论，共同解决问题。此时此刻，你有什么感受呢？请完成小练笔：（播放《感恩的心》音乐）此时此刻，我想对老教授说：“。赠人玫瑰，手有余香。3．荐阅读《我看见了大海》、《平分生命》。学生对如何通过朗读理解体会老人说的话，如何从“我”的行