【正文】从主人公的成功中悟出一个人的努力是非常重要的。教学过程：一、导入新课：板书课题：唯一的听众。我拉出的小夜曲，在他们听起来就像是锯桌腿的声音。”……“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。”（3）“真不错。”引导：这么多鼓励的话语，在“我”的心海激起片片涟漪，“我”想到一些什么呢？出示：（1）“是我打搅了你吗？小伙子。男女同学分角色指读 。”……“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。老妇人给了“我”勇气和力量。”（她愿意每天都来做“我”的听众，不管我拉的好不好，目的是让“我”树立信心，坚持每天面对自己的听众来练琴，“我”一定会越练越来劲。谢谢你，小伙子。”（这又是老妇人再次给我信心和力量，她的话使“我”感到：只要刻苦练习，琴声能给耳聋人带来快乐和幸福。点评：这个环节的学习，使学生学习读文思考、质疑，提出自己不懂的问题物业经理人，与老师同学一起探究，围绕老教授的言行展开学习，帮助学生理解人物美好的心灵，理解老教授的话的真正含义以及对于“我”提高琴技的作用，感受老教授爱护年轻人、培养年轻人的美好品质，领会文章的中心，最后理解课题的含义。她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……小结：如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励。每当拿起提琴，我眼前就浮现出那位耳“聋”的老人，每天清晨里我惟一的听众……使情感润物于无声，使无形的内心得以立体化。设计体现“以读为本” ，本课从文本出发，为学生创设了与文本对话的广阔空间，全科针对不同内容，采用了不同形式的读，并且每一次读都有不同程度的要求和目的，默读、细读、品读，以读贯穿整个课堂教学，学生在读的过程中领悟到了文章所表达的思想感情，通过有声有色的读，使课堂教学回归了语文教学的本色，上出了语文课的特点。7 / 15