六年级上册同步教学课件

2 丁香结

教学目标

1.会写“缀、幽”等11个字，会写“宅院、幽雅”等19个词语。

2.有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面写丁香的。

3.能联系上下文理解关键词句的意思。

4.能说出丁香结引发了“我”对人生怎样的思考，并结合生活实际，谈自己的理解。

教学重点

能联系上下文理解关键词句的意思。

能说出丁香结引发了“我”对人生怎样的思考，并结合生活实际，谈自己的理解。

课时安排

2课时。

第1课时

课时目标

1.会写“缀、幽”等11个字，会写“宅院、幽雅”等19个词语。

2.有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面写丁香的。

3.学习描写丁香花部分，品读当中优美、生动的语句，边读边想象画面。

教学过程

一、感知文章大意

1.简介作家宗璞。

2.理解课题。

(1)板书课题，指名读，正音。

(2)出示丁香花苞的图片，引导学生了解丁香结的字面意思指的是丁香花苞。

(3)学生齐读课题。

3.学生自由读课文，思考课文围绕丁香写了哪些内容。

4.学习字词。

斗室 参差 单薄

缀满 幽雅 笨拙

(1)“开火车”读，读准字音。

(2)理解“斗室”：指小得像斗一样的房子，形容屋子极小。

(3)指导书写：“缀”字右半部分前三个“又”的最后一笔注意变捺为点。提醒“薄”为上下结构，“幽”字里面不是绞丝旁。由“缀”的书写提醒注意写好“拙、雅、襟、恍”这4个同样左窄右宽的字。

5.梳理内容：课文围绕丁香写了哪些内容？

(1)交流反馈。（板书：丁香花丁香结）

(2)引导学生在文中找出写丁香花和丁香结的段落。（第一至四自然段写丁香花，第五至六自然段写丁香结。）

二、了解丁香特点

1.自主学习：默读第一至三自然段，画出描写丁香花的句子。思考作者从哪几个方面介绍丁香花。

2.交流反馈。

(1)出示写丁香花的句子。

城里街旁，尘土纷嚣之间起步网校，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。

(2)作者从哪几个方面写丁香？（外形、颜色、气味）

3.画找写丁香花颜色的关键词，感受花美。

(1)学生画出关键词：雪白、银妆、一片莹白、小白花、积雪、白的潇洒、紫的朦胧。

(2)重点学习：积雪。

①出示句子，思考：这里的“积雪”指什么？你从哪里看出来？

②反馈：“积雪”指白色的丁香花。从关键词“春来”“香气直透毫端”看出这不可能是积雪，而是因为白色丁香花颜色雪白像积雪。

③引导学生发现表达效果：这样写有什么好处？

4.画找写丁香花外形的关键词，感受花美。

(1)学生画出关键词：星星般的小花、十字小白花、不显得单薄。

(2)结合图片，引导抓“星星般”，感受丁香虽然小巧，但是许多簇花开满一树，像是夜空中的繁星。

5.画找写丁香花气味的关键词，感受花香。

(1)学生画出关键词：淡淡的幽雅的甜香、香气直透毫端。

(2)引导发现修饰词连用写出花香的层次感。

6.指名配乐配图朗读，齐读。

三、欣赏雨中丁香

1.过渡：默读第四自然段，画出描写雨中丁香的句子，想象画面，思考：雨中的丁香又具有怎样的特点？

2.指名反馈，出示句子：

在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妖媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。

(1)指名朗读。

(2)学生交流：雨中的丁香具有什么特点？引导学生圈画关键词：格外妩媚。

(3)启发思考：作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？

①出示阳光下的丁香和雨中丁香的对比图。

②引导抓雨中的特殊环境，发现颜色融合，感受丁香和微雨连在一起的美感。

(4)借助图片，指导朗读。

3.小结：这节课我们了解了丁香花的特点，下节课我们继续走进引发作者遐想、深思的《丁香结》。

第2课时

课时目标

1.学习描写丁香结部分，联系上下文理解关键语句。

2.能说出丁香结引发了“我”对人生怎样的思考，并结合生活实际，谈自己的理解。

教学过程

一、融入感受，体会喜爱之情

1.学生朗读描写丁香花的语句。

2.过渡：宗璞不仅细致地描写了花的颜色、外形、气味，还融入了自己的感受。请找出 相关的语句。

3.交流反馈，出示句子：

人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。

许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。

(1)引导学生思考：作者是怎样看待丁香花的？

(2)指名交流。抓“轻灵”“不那么浑浊笨拙”“照耀……文思”，理解丁香的脉脉香气驰骋了作者的想象，感受到作者字里行间因丁香而带来的欢愉。

(3)指导朗读，读出对丁香的喜爱之情。

二、合作探索，了解“丁香结”寓意

1.思考：为什么古人会由丁香花发明了“丁香结”这一说法？

2.学习活动：填写理由。