【正文】 《 七律长征 》教学设计 济渎路学校 张小娟 教学目的： 读通、读准本诗，练习有感情读本诗。 理解诗意，感受毛主席、红军的英勇无畏和豪迈。 教学重点： 在理解诗意的基础上，练习有感情读本诗。 教学难点： 理解二、三联的意思 教学过程： 一、课前，播放《长征》歌曲。（奠定雄壮基调） 二、读一读，由毛泽东走近《长征》。 初识毛泽东。 出示图片，有人说他是神，把他供奉在客厅墙壁的正中；有人说他是伟人，把他的肖像徽章佩戴在心脏跳动的地方；有人说他是领袖，你看，天安门城楼上高挂着他的肖像。他就是 —— 这一单元，是我们在小学第一次接触到的人物主题单元。这次我们就来走近开国领袖毛泽东，首先，让我们尝试从他写的诗《七律长征》中认识他。（板书课题） 说说你对本诗，或长征的了解吧！（相机出示长征路线图） 指名说。 一读，自由读。 出示《七律长征》。了解得这么多，一定能读好。请同学按照自己的节奏和速度放声朗读。（全班自由读） 二读，读准。 指名读。这里面有几个难读的词，其中一个字还是多音字。我们来听他读的。 （ 1）读得字正腔圆，真好。“磅礴”这个“磅”字是个多音字，我们曾在《两个铁球同时着地》中认识过“ 一磅重”。 （ 2）还有这几个词语呢！ 出示 6 组词语，齐读。 任选两组，给同桌讲一讲意思，理解意思以后读一读。 带着感情读这些词。 把这些词放到诗中再读一读。（读诗） 三、品一品，从“长征”走近《长征》。 对，读诗时 ,我们不但要把它读正确 ,读得有节奏 ,而且还要尽可能读出它的味道来 .读出味道，必须在理解的基础上。 来，让我们把诗读长，来分享预习作业中对全诗的解释吧！ （ 1）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 （ 2）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 概括。 读第一联。接一接：红军不怕远征难，（五岭逶迤） 只等闲。红军不怕远征难，（„„）只等闲。 在毛主席眼中，只有这屹立不倒却被红军征服的高山、奔流不息却被红军横渡的江水，才值得说一句 —— 读第一联。 四、说一说，从《长征》走近毛泽东。 1935 年 10 月 7 日，毛主席率红军众将士于登上万里长征最后一座主峰 —— 六盘山主峰，面对西部的高天白云，清朗秋气， 再凝望阵阵南飞的大雁，毛主席一抒胸中情怀，以闲远欢欣之气眺望又要开始的新的征战。读《六盘山》节选。 大家读得多豪迈！这就叫“知人”。一个人的性格总是反映在他的作品中，我们就来说说毛泽东，说说他领导的红军队伍吧 。 是的，他是千军万马的领袖，他是千万百姓敬仰的伟人。