《认识自己》教学设计

一、教材分析

本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第一单元第二课的第一框，

本单元作为七上教材的第一单

元，是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。本节课“认识自己”是

“正确认识自我”的第一框内容，这一框引导学生意识到认识自己，探索自己，了解自我评价的重要性，

同时引导学生掌握认识自己的途径和方法，增强认识自我、完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人

的评价。

二、学情分析

七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的的问题：我

是谁？我的能力、价值、责任如何？别人怎样看待我？我怎样适应社会？但由于心理、生理不成熟，掌握

和了解的知识有限，社会生活阅历和经验缺乏，因而学生往往对自己的评价过高或过低，不能全面正确地

认识自己。一方面，表现为自我评价的依附性高，以他人的评价来衡量自己；另一方面表现为自我评价的

稳定性差，有时因为一件成功的事而无限扩大自己的能力，有时又因为一时的失败而自卑。因而，认识自

我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题，需要教师正确引导学生用理性的态度面对评价。

三、教学目标

【政治认同】了解中学时代的独特价值和意义，热爱中学生活，以积极的态度迎接中学生活的到来。

【责任意识】合理规划初中生活，学会对自己负责，对社会负责，对国家负责。不断学习完善自己，

培养担当精神。

【健全人格】正确认识自己，能够自我反思，善于倾听他人的意见，自我改进

不断完善自我，能够自

我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质

有效学习，能够主动适应社会环

境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取

真诚、友善，具有同理心，相互

支撑相互帮助，具有互助精神。

四、教学重难点

【教学重点】

理解正确认识自己的重要性

【教学难点】

正确运用自我评价的方法，学会用理性的态度面对他人评价

五、教学方法

议题式教学法，合作探究法与启发式教学

六、教学思路