实行教师“末位退出机制”！首次取消绩效，再次调岗，三次退出！

2月中旬，贵州教师过得无比煎熬。

40万中小学教师，像学生一样奔赴考场，参加一场备受争议的考试。

这场考试，很有可能决定老师们的去留。

现场的教师，大多满脸憔悴；

有教师头发花白，神情木然；

有人说，这哪像是教师，分明是一群衰老的、憔悴的、寒酸的农民工。

前半生，他们用青春托起了教育的脊梁，后半生，他们的脊背却被三番五次压弯。

接下来还有一个更严峻的考验！

“铁饭碗”碎了，

教师实行“末位淘汰制”！

近日，贵阳明确规定：完善教师退出机制。

通过教师 绩效考核、年度考核、师德师风考核、专业能力素养测试等方式，对教师进行全面考核。

向教育系统存在的 “庸懒散软浮推”行为宣战。

考核标准十分严格：

第一次考核排在末位，取消绩效工资；

第二次考核排在末位，调离教学工作岗位；

第三次考核排在末位，落聘退出！

消息一出，全网哗然。

要知道，以往的教师退出机制，是将无法胜任或坚持教学的老师，调去比较轻松的岗位。

但贵阳这一新规，将对教师进行末位淘汰，打破了教师的“铁饭碗”。

对此，不少教师提出质疑：

第一、每个学校的末位都一样吗？

不管如何考核，每个学校都有第一名和最后一名。

但重点学校的最后一名，其教学水平可能比普通学校的第一名还要好。

如果被淘汰了，这套标准未免太儿戏。

第二、学校领导参与末位淘汰吗？

若只淘汰一线教师，显然是不合理的。

但如果考核校长的话，是不是要全县校长一起考，排名最后的就退出校长岗位？

总不能，好事情领导全占了，坏事情领导不参与。

教育改革不止，

为何单单为难老师？

一位教师说出了心声：

“好不容易抢到的铁饭碗，如今变成了泥饭碗，你得看着捧着护着，一不小心就摔碎了。”

教师的铁饭碗，拿不稳了。

之前的“县管校聘”制，老师由政府统一管理，再由校长决定聘用。

初衷是好的，但权力过分集中，黑暗和腐败就会滋生。

学校，很有可能沦为“人情社会”。

认识一位老教师，业务能力十分突出。

但因为性格耿直，得罪了领导，被学校降级聘用。

原本高级职称的他，只能拿中级的工资，连主科都没得教。

半生操劳，一朝被打回原形，有多挫败可想而知。

还有现在的 “教师退出机制”。

宁波规定——

对未能聘任上岗、考核不合格、违反师德或因其他原因不能胜任（坚持）教学岗位工作的教师，将予以退出。

北京规定——

对严重违反教师职业行为十项准则的，依法依规依程序撤销教师资格、清理退出教师队伍。

过多的考核，只会加重教师的负担，严苛的标准，只会加剧学校和老师的矛盾。

最怕的是，老师为了保住饭碗，连教学都不顾上了。

“狼”真的来了，

中小学教师迎来职业危机

这几年，教师队伍改革都离不开二字：“退出”。

教师退出，缩减编制，优化队伍，都是为了——

减少教师数量。

据了解，我国中小学教师已经严重超编。

今后教师招聘人数只会不断减少，各地教师退出机制也会陆续落地。

最大的问题是，我国人口出现负增长。

2022年，全国出生人口956万人，死亡人口1041万人，出生率创60年来新低。

新生儿减少了，对教师的需求自然就少。

幼儿园已经出现关停潮，下一步会不会蔓延到小学、中学、大学？

谁都不好说。

有位网友道出更现实的真相：

“人口激增的年代，教师承担基层教育的重任，人口减少的时候，又开始实行退出机制。”

老话常说：不要欺负老实人。

但老实的教师，一直被欺负。

你看，贵州教师素质能力测试，是和职称、绩效、评先选优挂钩的。

只有通过考试的教师，才能继续回到教学岗位。

谁敢不从？！

你看，宁波实行教师退出机制，教学成绩仍然是主要依据。

于是，老师卷，学生卷，教育更是卷得一塌糊涂。

减轻学生课业负担，在教师“末位退出机制”面前，也就成了一个笑话。

教育需要时间

请还老师一片安宁

叶圣陶说，教育像农业一样。

农业需要精耕细作，该浇水浇水，该施肥施肥，然后静静守望，丰收自来。

育人跟种庄稼何其相似！

十年树木，百年树人，唯有教师辛勤地工作，精心地培养，才能用时间和心血，换来孩子的成长成才。

三天两头的考核，只会打乱教师育人的节奏；

令人惶恐的淘汰，更加让教师无法专注教学。

善待教师，才是善待教育。

一位教育专家提出：

“与其想着清退‘不合格’的教师，增加教师的被管理、被束缚感，从而影响正常教学。

还不如把握好教师准入机制，将不合格的教师拒之门外，如此才能提高教师队伍的整体水平。”

又或者，建立“教师柔性退出机制”。

山东平阴县出台新规——

男教师年满55周岁、女教师年满53周岁，经本人申请和相关部门审核，保留现专业技术职务等级、工资福利待遇不变，在教育系统或全县范围内安排适宜的辅助性岗位。

既尊重了教师的意愿，又优化了教师的队伍。

如此规定，才是真正为教师的事业着想，为教育的长远发展考虑。

别让老师流血又流泪。

请让老师单纯地教书育人。