选用教材

部编版《道德与法治》七年级上册

授课对象

初一年级

课程类型

授新课

教授课时

个课时

教材分析

1.

教材作用：

本框是学生认识自我、实现自我成长的重要内容，为下一框《做

更好的自己》搭建了认知基础；为学生后续形成正确的人生观、价值观奠定基

础，帮助学生更好地处理自我与他人、自我与社会的关系。

2.

主要知识点：

本框从为什么、怎么做出发，阐述了为什么要正确认识自己、

怎样正确认识自己。

学情分析

1.

学生已有基础：

初一学生正处于自我意识发展的关键时期，对自身有一定的

感知和思考，

具备基本的观察和表达能力，

能参与课堂活动并分享自己的想法。

2.

学生可能遇到的困难：

在进行自我剖析时，可能难以准确、

全面地描述自己；

面对他人评价，部分学生可能无法理性对待，容易产生抵触或盲从心理；对于

认识自己是一个持续过程的理解可能不够深入，缺乏长远视角。

学习目标

健全人格：

通过“拼图识自我”实践活动理解认识自己是一个持续的过程，

能够以积极的心态看待自身的优点与不足，勇于面对成长中的挑战，促进健全

人格的形成。

道德修养：

通过“拼图识自我”实践活动更好地认识自己，培养尊重自己、

接纳自己的态度，同时学会尊重他人的评价，在与他人的交往中做到包容、理

解，形成良好的道德品质。

责任意识：

通过“识己促成长”探究会懂得认识自己对个人成长的重要性，

努力完善自我，为实现个人价值和社会价值奠定基础。

教学重点

认识自己的方法

教学难点

如何理性对待他人评价、理解认识自己是一个持续的过程

教学方法工

教学方法：直观演示法、案例教学法、活动探究法