的记叙文刘天生教学目标：1、通过训练，让中学生进一步学会"写人记事"的记叙文的写法；2、启发引导中学生在"写人记事"中，用心去感受所写人和事中所暗含的情感。教学重点：交待清楚记叙的要素。教学难点：详略得当，突出中心思想。教具：胶卷。课时安排：本次习作训练分两个课时，其中补习、堂上写作各一课时。教学过程：一、创设习作情景，让中学生形成一种"内驱力"。可尝试用下述的方式去迸发。（8`）让中学生自主地追忆近来所遇见的值得一说的人或事，以迸发中学生的情趣。二、学生结合第一单元所学的四篇课文，说说记叙文的六要素在具体的文章中的彰显和运用。（20`）班主任在中学生充分自由地发表意见的基础上，总结下述一些规律性的知识和技巧：事情是由人在一定的时间、地点做下来的，事情本身有它的起因，经过和结果，为此，记事应把六个要素交待清楚；交待要素要按照情况灵活把握，通常说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交待清楚。不须要作者交待，读者就明白的，可以省略；在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部份要注重写，写具体，写充实，以突出中凡思想。记叙的要素，要详略得当，突出中心。（含盖前三点）三、学生先朗读课文第33-35页中的范文《我们的国土四处都是一样》，之后详述事情的起因、结果和发展过程，以进一步让中学生弄清和学会"要素"在文章中的彰显和运用。

（15`）之后班主任明晰：事情的起因--闲聊《可爱的广东》征文大赛事情的发展--各人谈及自己的"所爱"事情的结果--我们的国土四处都是一样四、教师出示5个习作题，便于让中学生有自由发挥的空间(胶卷)（2`）1．我的男子伴。2．童年的一件轶事。3．上小学后遇见的一件事。4．按照下面提出的情况，写一篇文章，记叙这件事。体育课前，王勇朋友没做打算活动就"跳牛犊"，结果把脚给崴了。5．逛集市或花市。习作要求：将六个要素交待清楚，且做到详略得当。中心突出。字数不多于500字。书写工整。附1：试讲精要：本次习作训练的重点就是"交待清楚记叙要素"。因为中学生从开始接触写作以来就是"写话"，也常常就是"小小记叙文"，但其实正是因为这样，又会疏漏或贬低，因而班主任不仅仅只保留在让中学生晓得"哪些是记叙的要求"，并且更重要的是通过中学生回顾剖析课文，尝试剖析范例的方式让中学生学会"交待清楚记叙要素"这一要求在写作实践中的运用，在其中，同时也弄清并非硬是要面面俱到，而是要详略得当，有重点，这样难点也就迎刃而解了。一句话，在阅读尝试中去感受，在写作实践中去运用，读写结附2：板书设计：写人记事要交待清楚记叙素人物时间地点详略得当，突出中心事情的起因事情的经过主要内容事情的结果