应用敏特网络学习系统提高学生记忆词汇的效率， 增强学生听说读写能力 襄阳二中 刘国辉 王彬彬 摘要 现在是讲究创新,提倡创新的 21 世纪,随着时代的发展,科技日新月 异,作为教师的我们只有与时俱进,在教学的第一线不断的探索新事物,发展新事物,才能保持持久的创新能力,才能为国家培养出合格优异的人才.敏特网络学习平台的适时出现,为我们这些渴望探索新教学模式的老师们提供了一个很好的试验基地.经过试验,敏特网络学习平台确实能提高学生记忆词汇的效率， 增强学生听说读写能力.下面就背景， 开展情况， 为什么敏特网络学习系统能提高学生记忆词汇的效率， 增强学生听说读写能力， 以及教师的作用， 做法和对学生的要求方面进行阐述。 关键词:敏特 网络 记忆 英语 平台 一.背景 1.实施主体襄阳二中简介: 襄阳区二中位于襄樊市襄阳区双沟镇, 316 国道临门而过。 是湖北省唯一一所在镇上设立高考考点的学校。 创办于 1956 年， 是襄樊市示范高中。 学校占地面积 140 亩， 现有教职工 252 人,学生 4200 人， 共有 60 个教学班。 “为学生的终身 发展而教” 是学校的办学理念。“学会学习， 学会做事， 学会共处， 学会生存” 是襄阳二中的培养人才的目标。 “三类生源考出一流的水平”。 这是市教育领导对襄阳二中的客观中肯的评价。 : 2． 学习主体情况: 高二三个实验班， 200 人。 高二正是培优补弱的大好时机， 学生们大部分来自农村， 英语基础差， 只有利用好这段时间，才能弥补他们的不足。 其次贝语网校， 学生计算机操作相当不熟练，可以说是一片空白。 综上几点看出， 开设敏特英语有不小的困难， 也定会有不小的收获。 二.引进与开展 1.各方的大力支持 襄阳区教体局非常重视课题的开展， 强调要依靠先进技术的支持， 提高课堂教学的效率，把“敏特英语网络平台系统促进英语学习的实践和研究”确立为区级课题， 采取多种形式积极组织和推进各个学校的敏特应用。 我们二中近几年英语一直高考成绩不突出， 校长陈华员亲自牵线搭桥， 多次召开学校会议， 强调要对新技术应用大力支持， 积极引进敏特英语。 在会议上陈校长还多次指出： 要发展， 我们就要走新路子， 少走弯路， 多搞创新， 争取在英语教学上有较大的突破。 引进敏特之后， 学校立即成立了课题组， 由分管教学的副校长刘仁华同志任课题组长， 层层负责， 将敏特英语顺利的开展起来。 不难看出， 建立一个有效的管理机制是非常有必要的， 层层负责， 各司其职， 只有这样才能保证敏特英语的顺利开展。 学校为促成此事， 专门建立多媒体教室为每个学生配备一台微机， 装有耳机， 并与Internet 网联通。 逸夫楼建好后， 还准备建立专...