又到一年选课季。近日，市北中学2021级高一学生的“6选3”选课结果显示，20种组合，每一个组合都有学生选择。新高考实施8年来，市北中学已经不是第一次出现这样的“6选3”选课结果了。

其实

20种组合全选的结果

对学校教育、教学管理的方方面面

带来了巨大的挑战

那么，市北中学

开齐20种组合的“底气”来自哪里呢？

对学生的充分相信和尊重

“高考综合改革的一个显著特点，就是增加学生对课程学习的自主选择权，通过课程的多样化，更好地落实因材施教与个性化教学，促进学生个性化发展。这一显著特点与我校学友文化的深厚内涵是完全契合的。”市北中学校长陈军表示，学校通过“培育学友文化，激发创新潜能”“创造人文生态的高中生活”、创设“登攀书院”办学新机制等，营造了学友文化的氛围，使得市北中学的学生们能够更加全面自主地可持续发展起步网校，更加能动自信地学习。

而这种“尊重学生选择的权利，让学生可选择；增加学生选择的机会，让学生有选择；提升学生选择的能力，让学生会选择”的思想在“6选3”选课中一以贯之——对于“6选3”，市北中学充分尊重学生的选择，哪怕只有一个学生选，也不会劝其改选，而是想方设法开齐20种组合，满足每一位学生的选课需求。

学生们也纷纷表示

在这场人生重要选择中

在被充分信任尊重

在被给予主动选择权后

对今后的学习和人生

都有了自己的规划和想法

高一（8）班李伊帆表示：“很早就确定了自己想要报名的专业，想要做一个文理兼融的人，有文科的感性也有理科的逻辑理性。物理相对其他理科科目，是我最感兴趣的，所以选择了物理。选课前后有过犹豫摇摆，但最终还是坚持了自己的选择。”

同时选择物理、化学两门的高一（6）班的倪语曈，虽然知道这样选择会使自己的学习难度加大，但她仍坚定自己的选择，并给出了经过深思熟虑后的选择理由：“一方面，我是真的对物理、化学有兴趣，这是两门绝对科学的学科，揭示了人们所掌握的一切关于世界的本质，而且物理、化学可以深度培养理科思维，从长远来看是非常重要的；另一方面是我对自己有信心，学习本身就是足够幸福的过程，享受知识的同时，不要畏惧挑战。虽然我的物理成绩现在不算好，但我相信一以贯之的努力，每天的微小积累会决定最终结果。”

此外，在随后学校有关“6选3”问卷的数据也显示，在“你这样选课的理由原因（多选）”一问中，学生选择“自己的强项”“兴趣爱好”“报考专业需要”选项的最多；在关于“选课时对未来报考专业是否有规划或方向（单选）”一问中，回答“有规划或明确方向”的占比28.19%，回答“有大致方向”的占比62.56%，而回答“未考虑过”的仅占比 1.37%。

以上这些都充分说明，市北中学的大多数学生具备独立思考的能力，自我管控和学习能力都得到了加强，自我规划能力也得以提高，面对“6选3”这一人生重要选择，掌握了自己的主动权和选择权。

对教学实力的重视和自信

“开齐20种组合，是为了满足每一位学生的选课需求，同时也是我校教师专业化发展的高水平、高质量的体现，是学生对老师的信任和教学实力的充分肯定。”

陈军表示，面对高考综合改革的挑战，相对固定的行政班授课制，已经不能满足学生的个性发展需求，也影响了课程实施的质量。因此，学校采取了一系列创新举措，实施了以“选课走班制”为核心，辅以导师制、学分制的教育教学改革，实现了学生课表的私人定制（即“一生—课表”）。

资料图

如，通过丰富课程，开齐开足必修、选择性必修、选修等各级各类课程，为学生提供更多自主选择权。每年开设60多门校本课程（研拓课和社团课）供学生选择，学生根据自身特长、兴趣进行选课走班。

如，根据新课标要求对作业进行分层设计，学生可以根据自己的学习水平和能力进行选择，完成相应层次的作业，化解了有的学生“吃不饱”、有的学生“吃不了”的矛盾。

如，结合“一体两翼”新型课程体系的实施，学校采取线下和线上教学相结合的模式。线下教学保证教学质量的稳定，以市北网校为载体的线上教学则进一步满足了学生个性化学习的需求，两种方式相互补充、相互协调、相得益彰。

此外，学校还通过实行双岗管理、全员导师制、实施过程性评价关注学生综合素质、通过增量评价结果判断教师个体教学工作和教学效果等一系列措施来促使“行政班固定，教学班走动”的选课走班模式，体现出学校“为了每一个学生的发展，以学生发展为本”的新课程理念。

20种组合全选

20种组合全开

体现了学校强大的文化自信

陈军表示，学校将一如既往确保学生能按照自身的学科特长和志趣志向进行选学选考，从而获得实现全面而个性发展的公平机会。