【正文】（引导学生体会老妇人是在鼓励我，让我不要懊恼，灰心。 指导朗读 是呀，老人的语言如诗一般物业经理人，他的话深深地打动了我，让我增添了几份信心，此时此刻，她心里在想── （引导学生体会老人是鼓励我要持之以恒地练琴） C：你还找到了哪句 （出示）：真不错。） 听了老人的话，我的心里洋溢着一种从未有过的感觉，这是一种怎样的感觉呢（喜滋滋的，有了继续努力的信心） 2．让我们再一起来读 58自然段，体会老人对我说的每一句话其实都是在鼓励我，催我上进。 （出示词语）潜滋暗长（理解） （ 3）有一次，她竟说──引说 这时，老妇人又在想些什么呢 （引导学生体会这是老妇人再次给我信心和力量。这也是我们同学要学习的一种精神：懂得鼓励，懂得帮助，懂得关爱。而作为教师的我们，也应该用这样的态度对待每一位学生，做他们的倾听者，不吝啬自己的微笑和鼓励，让孩子从我们这里找到自信和满足 ，健康地成长！

内容总结 9 （ 1）六年级语文《唯一的听众》教学设计 B案B案 设计重庆市九龙坡区杨石路小学：李冉 评改重庆市九龙坡区谢家湾小学：刘冬梅 教学目标 1．学会 6个生字 （ 2）正确读写神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊等词语 （ 3）教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入 1．播放《月光奏鸣曲》 （ 4）（主要人物：语言、神态、动作