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广东2024高考历史试题评析

广东仲元中学历史正高级教师戴世锋表示，2024年广东高考历史试题，在遵循中国高考评价体系以及普通高中历史课程标准的基础上，挖掘历史学科在育人方面的独特价值，重点考查核心价值、学科素养、关键能力、必备知识，避免了偏题、难题、怪题和生题。试题总体上保持平稳，考点和能力层次分布合理，知识覆盖面广，选材新颖，突出了对关键能力的考查，有利于发挥高考立德树人、服务选才、引导教学的核心功能。

坚持立德树人，彰显育人方向。今年的历史试题紧跟时代步伐，聚焦能让学生表现出正确的世界观、人生观、价值观和历史观的历史问题情境，彰显立德树人根本任务。非选择题第二十题，以二战后远东国际格局下的中华人民共和国外交为主线，意在考查学生用唯物史观分析问题，让学生理解历史现象，体现历史发展的普遍性和特殊性，引导学生不能简单机械地学习历史。

弘扬优秀文化，增强文化自信。中华文明源远流长，孕育了中华民族的宝贵精神品质，培育了中国人民自强不息、厚德载物的思想，支撑着中华民族生生不息、薪火相传，今天依然是我们推进改革开放和社会主义现代化建设的强大精神力量。非选择题第十七题考查学生对中国古代乡里制度的建立、发展、演变过程认识，构建历史情境，弘扬优秀文化、涵养文化自信。

凸显广东特色，厚植家国情怀。广东是岭南文化的中心地、海上丝绸之路发祥地、近代民主革命策源地，以及改革开放的前沿地，拥有着非常丰富的历史课程资源。

涵养历史学科的核心素养，彰显新课程的理念。今年历史试题考查既明确指向学生学习历史的价值认识，同时又指向思考问题的角度，价值衡量的标准以及情感文化的认同，彰显了历史新课程理念。非选择题第二十题第二问，需要学生选择中国的某一角色进行论述，考查学生的史论写作能力。

总体上看，2024年广东历史试题，通过在宏观视野下深度地考查历史相关知识，助力高校选拔德才兼备的人才，促进学生五育并举、全面发展，对中学历史教学发挥了切实有效的引领作用。

广东2024高考物理试题评析

广东省教育考试院邀请广州市第六中学的物理高级教师王丽珍来介绍物理试卷情况。

王丽珍认为起步网校，今年广东物理试题依托高考评价体系，通过创设典型的生活实践和学习探究情境，全面考查学生的物理学科核心素养。

“试题在深化基础性的同时，增强应用性和创新性，有效地发挥了试卷立德树人、服务选才、引导教学的核心功能，对我省进一步发展素质教育，引导教学提质增效具有较强的指导意义。”王丽珍说。

她表示，试题把科教兴国的考查素材融入其中，引导培养合格的社会主义建设者和接班人。比如第二题，以我国正在建设的大科学装置为背景，引导学生了解我国的科技前沿。第九题则是引导关注近年来我国航天航空事业的发展，增强科技兴国的民族自信，将显性的考查和隐性的价值有机结合，达到了润物细无声的育人效果。

“试题加强以问题情境为载体，渗透价值引领、素养导向、能力为重、知识为基的高考评价新理念。”王丽珍表示，试题加强信息获取和分析能力的考查，比如第十四题，通过文字、图形和图像呈现信息，要求学生通过提取整合有效信息来分析解决实际问题。

同时，突出推理论证能力的考查，比如第十五题，考查了带电粒子在组合场中的运动，对分析推理和论证能力的要求较高，同时提升了对高阶思维能力的考查。此外，试题也加强科学探究能力的考查，比如第十二题，加强了对实验设计、数据处理等实验能力的考查。

在王丽珍看来，今年广东高考物理命题更有力地引导中学物理教学回归课堂课标，回归物理概念和规律，内化物理思想和方法，灵活运用，避免机械刷题等应试教育现象。“比如第十一题，考查新课标必做的实验操作和实验数据处理，引导学生理解实验的基本原理，加强实验操作能力。”

优化情境设计也是今年物理试题的一个特点。“命题关注日常生产生活实际和科技前沿，需要将生产生活实际应用进行抽象建模，迁移知识，解决实际问题。”王丽珍介绍，比如第四题、第八题、第十三题、第十四题，坚持从真实问题情境建构物理模型，还原知识应用和实践过程，增强了试题的综合性和应用性。

2024年高考英语全国卷试题评析

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广东2024高考化学试题评析

广州市第二中学化学高级教师王田介绍，今年广东省高考化学试题依据化学课程标准和高校人才选拔需求，通过精选情境素材，优化设问方式，灵活考查考生在分析与解决实际问题过程中的价值观念、必备知识与关键能力，题型、结构和难度整体平稳、层次分明，有利于引导中学开展教学。

“试题挑选蕴含育人价值的化学知识素材，突出化学从古到今，从日常生活到工业生产，从基础实验到高端科技的不可或缺的地位与作用。”王田举例说，第1题文物中的化学知识、第2题我国现代科技的成就、第3题古代计时与现代授时、第4题日常烹饪、第16题湿法冶铁等，都体现了化学学科的应用价值、研究价值、科学价值与人文价值，更好地引导学生爱化学、学化学、用化学。

王田介绍，本次化学试题采取了独特的化学符号体系和丰富的表征方式，如晶体组成、新型电解池原理图、实验装置图及工艺流程图、三线图等，使情境创设丰富多彩，很好地体现了化学学科独特的语言魅力。

“试题注重能力层级的合理设计，强化人才的选拔功能。”王田表示，整卷兼顾各种思维结构水平的设问，强化关键能力考查，凸显化学学科思维。例如第18题不仅考查考生对必备知识的掌握情况，更注重对信息提取、分析处理和科学探究等能力的考查，测量考生不同的思维认知水平。

此外，试题还重视提升学生核心素养，强化考教衔接，引导教学。王田说，比如，第17题从基础实验到探究实验，体现了知识及能力考查的进阶。该题从实验情境到工业情境，再到实验室探究情境，通过多个维度情境转化，实现了思维层面上知识结构化的考查，同时通过方案设计与假设探究等，加强对化学学科核心素养的考查。

王田说，试题依据课标，结合教材，通过对化学语言与概念、物质结构与性质、反应变化与规律、物质转化与应用、实验原理与方法等内容的考查，有效测量考生对必备知识的掌握水平，夯实学科基础知识，引导教学回归基础。

广东2024高考地理试题评析

华南师范大学附属中学地理高级教师李井宇认为：“试题内容充分体现了地理学综合性和交叉性的学科特点。”李井宇指出，第19题第2问考查学生对一日内不同时段气温和相对湿度的变化如何影响硫酸钠可逆反应的理解，体现了学科融合。

“今年广东高考地理试题质量稳中有升，注重对核心素养的考查，强化对地理过程与形成机制的理解，强调对地理学知识的综合及灵活运用，体现了对跨学科融合内容的考核。”李井宇说。

他表示，试题立足于体现立德树人的核心价值，注重选择能够体现我国传统文化和时代精神、地域特色浓郁的相关素材进行设计。

李井宇说，比如第1题和第2题，立足于我国高质量发展的时代背景，体现了近年来我国种植业及其相关产业快速发展所取得的成就。又如第15题和第16题，选取古蜀国时期的金沙遗址为素材，充分彰显了我国灿烂辉煌和博大精深的传统文化。

同时，试题注重地理过程及其驱动机制，着重考查关键能力和学科素养。“试题以真实情境为载体，以解决真实问题为任务，特别强调了由‘解题’到‘解决问题’的转变，对学生地理学科核心素养进行了全方位的测量和评价，为高校人才选拔提供可靠依据。”李井宇说。

他举例说，第3题和第4题考查学生在了解热带雨林地区特定气候特征的基础上，理解与分析影响大气逆辐射的因素，以及有效辐射对于下垫面和其上大气之间的热量输送关系。

此外，在李井宇看来，今年地理试题设计既注重考查学生对新课标中必备知识的掌握，同时也关注学生迁移和运用这些必备知识解决实际问题的能力，为中学地理教学回归注重地理过程和成因机制发挥了积极的导向作用。

“比如第17题，考查学生对于产业转移与布局和城乡协调等内容的理解，具体涉及市域、村域等不同时空尺度下的人地关系。”他表示。

广东2024高考思想政治试题评析

广东2024高考生物试题评析

祝福大家金榜题名！

来源：广东省教育考试院、广东教育传媒

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