2、 点亮小灯泡

教学内容

教科版小学科学 四 年级 下 册第 一 单元第5页至 6 页

设 计 者

〔1人〕辛雪雪〔甘肃省庆阳市华池县上里塬小学〕

设计意图

说起电小学生是比拟熟悉的，生活中都有所接触，本节课中学生通师今天带来的灯泡和你们画的小灯泡有什么不一样的地方?

3、出示幻灯片：认识小灯泡各局部的名称〔玻璃泡、灯丝、金属架、连接点、金属外壳〕强调灯泡中有几个连接点〔两个〕灯丝两端分别连到了两个金属丝上，两根金属丝，一根连到了小灯泡底部金属点，另一根连到了灯泡金属壳的金属点。

4、板书：两点。

5、出示幻灯片：认识干电池。电池一端突出是铜帽，称为正极，用“+〞表示。电池底部是锌壳，称为负极，用“-〞表示 。

6、板书：两极

在记录纸上画小灯泡实物图。

2、小组代表领取小灯泡、电池、导线。

3、仔细观察灯泡与所画实物图进行比照。

4、组内互相介绍小灯泡的构造，小组代表汇报、交流观察结果。

5、进一步认识灯泡构造。

6、各小组观察电池的构造，并用语言描述出来。

7、进一步认识干电池构造。

让学生通过认识小灯泡，电池的构造物业经理人，进一步明确各局部的名称。

〔三〕、小组合作，探究使小灯泡发光的不同连接方式。

1、利用学生在黑板上展示的实物连接图引出回路、短路、断路现象，幻灯出示三种现象，学生进一步认识。

2、电流在电路里是怎样流动的呢？ 认识回路：电流从电池正极流出，和灯泡的一个连接点相连，经过灯丝从另一个连接点流出，回到电池负极。

3、补充电流在回路中是循环流动的。

4、认识短路现象。短路是用导线直接把干电池的正负极连接起来,这种现象叫短路。

5、认识断路现象。电没有形成回路，断开了，这种现象叫断路。

6、稳固练习。

7、提问学生在实验中为什么有的灯泡亮而有的不亮呢？

师生小结：两极连两点，点亮小灯泡。

1、小组合作接亮小灯泡，同时画出连接实物图〔小灯泡亮时和不亮时〕。

2、请亮与不亮的小组上讲台展示连接方式。〔一组派三人上台演示，一人粘贴灯泡和电池图片，用白色粉笔代替导线，边粘贴边讲解，另外两人在旁边用实物演示〕其他各组同学注意观察连接方式，看灯泡是否点亮。

3、学生汇报实验结果。

4、判断小灯泡是否点亮。

5、小组合作探讨点亮小灯泡的共同点。

6、掌握点亮小灯泡的共同规律。

探究使小灯泡发光的不同连接方式，培养学生在思考、分析的根底上动手实验探究的科学精神，建立学生对回路、短路、断路的科学概念。进一步激发学生探究电的兴趣。

三、拓展延伸

了解伟大的创造家爱迪生。

大家知道是谁最早创造了电吗？生：爱迪生。大家想更多的了解爱迪生吗？〔出示幻灯片〕

希望大家今后多了解科学家的故事。

2、平安教育。

我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验，在使用的过程中也尤其要注意，要防止短路现象的发生。

环保教育。

同学们，以往看似神秘的“电〞，对我们已不再陌生，但我们要注意实验用的是干电池，他对我们的身体没有伤害，但废旧电池用不完不要随意丢弃，废旧电池的危害却非常大，要注