高效课堂，改革教学模式；校长教师双向交流，改革支教模式……“十二五”以来，我市教育界锐意创新，对中小学教育进行大刀阔斧地改革，取得了明显成效。请看——

乡土教材走进课堂特色教学遍地开花

宝鸡作为周秦王朝发祥地，有着深厚的历史文化土壤。让年轻一代多了解一些本土历史，进一步增强对本土文化的认同感，是我市广大教职员工共同心愿。2014年 9月 16日，宝鸡首套本土教材——《美丽宝鸡》的正式出版发行，不仅圆了广大教职员工的梦，填补了我市没有本土教材的历史空白，也使得特色教育从此在我市遍地开花。“娘娘（ nia nia），这里干啥呢？这么热闹！”“就是，干啥呢，又是舞长龙，又是踩高跷！”看到这里，你一定想不到，舞长龙、踩高跷这样的热闹事，竟然会发生在宝鸡幼儿园。原来，受《美丽宝鸡》启发，宝鸡幼儿园把舞长龙、踩高跷作为自己的特色教学课程，引入到幼儿教育中来。“好，摆起来，注意动作……”瞧，一位带队老师手拿花球，引导着一帮小朋友舞长龙。你还别说，排成一列的孩子们左摆右摇，还真像一条蜿蜒前行的长龙。不过，记者看到学生舞的龙跟西府人玩的龙还是有一些区别的，西府人玩的龙又大又重，而幼儿园孩子们玩的龙则是纸糊的，没有多少分量。

再看踩高跷，四个孩子一排，头戴纸盒子做的卡通帽子，手握两条绳子，绳子另一端连的则是脚下踩着的高跷——易拉罐瓶子。这样走起来，又稳又可爱，看得周围的家长纷纷鼓掌、喝彩。《美丽宝鸡》在渭滨区新建路中学同样结出了硕果。剪纸老师的剪刀在红纸上麻利地

剪了几下，红纸便变成了一个“囍”字。新建路中学领导说，关中剪纸是一门古老的民间艺术，不仅表现了淳厚隽永的民情和民风，而且融入了中国人的思想情感和善恶判断，希望学生们在学习这门艺术的时候，感受传统文化的魅力，传承这宝贵的民间技艺。

“哇，秦公一号大墓好大！”“泥塑原来这么有意思。” 宝鸡高新中学追寻着《美丽宝鸡》的脉络，把课堂搬到了名胜古迹现场。前不久，高新中学的学生们就在老师的带领下，参观了秦公一号大墓。同时，还前

往凤翔县六营村体验了做泥塑的乐趣。看到学生们参观学习高涨的热情，高新中学一位带队老师说，这些历史文化的熏陶比老师在讲台上讲一千遍、一万遍的效果好得多。

剪纸、泥塑、脸谱、西府皮影……传承宝鸡古老艺术文化的特色课程，如今已在我市越来越多的中小学校园开花结果。

宝鸡市教育局工作人员说，乡土文化是我市人文历史的积淀，《美丽宝鸡》中所蕴含的文学、历史、地理、宗教、民俗、音乐、体育等方面的知识是学生们在学校课堂里很难见到和学到的内容。发掘乡土文化资源，可以引导青少年更加全面深刻地了解宝鸡的人文历史，了解家乡的优秀传统文化，增强他们崇尚知识、热爱家乡、传承文明、奋发拼搏的情感。

试点办学体制改革盘活优质教育资源

优质学校不仅要“独善其身”，更要“兼济天下”。让优质教育资源走出名校围墙，帮助薄弱学校改革发展是我市教育史上的一件大事。那么，如何让名校能够“兼济天下”呢？我市在不断探索实践中迈出了新步子。

大学区管理：金台区将全区 42所中小学按照小学、初中、高中三个层次，划分成 12个大学区，由区域优质学校担任学区长。大学区内实行管理制度、备课上课、质量检测、教研活动、评优树模等“五统一”。逸夫小学作为东风路片区的学区长学校，定期与大学区内的铁路小学、店子街小学及蟠龙镇的三所农村学校开展同课异构、联校教研、观课磨课、

专题培训等活动。这种一带多的大学区管理模式大大提高了全区中小学的综合实力，金台区日前高分通过全国义务教育发展均衡县区验收就是明证。

联片教研：千阳的模式是全县所有教师打破传统的校际壁垒，按照互动式、参与式、实践式的校本研修模式，集中开展教研活动。跨校教研的方式开启了教师的思维。教师们在讨论教学的过程中还总结出一大批具有操作性的学科教学模式，如南寨中学的“四字玩味”初中语文教学模式、南寨小学的“导、学、探、展、练”小学数学教学模式。

名校托管：高新三小的前身是一所农村学校，规模小、师资力量弱、办学理念落后，生源大量流失。如今，高新三小不仅惹得曾经流失的生源纷纷回流，而且还吸引了不少外学区的学生前来就读。这个巨大变化的原因就是高新一小对高新三小实施托管后，高新一小的所有优质资源同高新三小共享。

大学区管理、联片教研、名校托管促进了我市城乡教育的均衡发展。教育部政策法规司副司长柯春辉一行，在莅临宝鸡调研公办学校办学体制改革工作后，认为宝鸡市坚持教育公益性原则，积极深化办学体制改革，初步形成了以政府办学为主体，社会积极参与，办学主体多元、办学形式多样、充满生机活力的办学体制。

改革普高招生制度打造公平竞争平台

宝鸡教育改革的成果，从近两年全市高考成绩统计数据中，也可见一斑。2014年：本科上线率79.71%，高出全省平均水平10.02个百分点，位居全省第一。2015年：每万人口二本上线人数达到33.61人，高出全省平均水平 4.86人，蝉联全省第一。

宝鸡市教育局工作人员说，从统计数据看，我市近年来的高考成绩可谓节节攀升。特别值得一提的是，平原县和山区县的高考成绩相比往年有大幅提升。这得益于我市自 2011年起，对高中招生制度进行了大刀阔斧地改革。

虢镇中学就是受益于高中招生制度的一个例子。以 前，虢镇中学因为离市区近，别说留不住尖子生，就连普通学生也想方设法挤进市区学校读书，使得虢镇中学在招生的时候，分数线要比宝鸡石油中学、渭滨中学等低 20分至 80分。但新的普通高中招生制度规定，在尊重志愿、分数优先的原则下，按片区分批次由高到低录取，防止了个别学生跨学区择校。从此，虢镇中学生源质量有了大幅提高，新生的平均分数与其他同类学校差距大大缩小，真正做到了优质教育资源的合理配置和利用，保证了学校之间的有序公平竞争。

定向生让薄弱初中更“吃香”。麟游县教体局工作人员说，县区特别是山区农村学校属于薄弱学校，别说留不住尖子生，就连普通学生也大量流失到城区学校。但新的高中招生制度特意提高了优质高中对薄弱初中的定向招生比例，使薄弱初中学生有更多机会享受优质高中的教育资源。