苏教版一年级科学上册教案

１小小科学家

教学目:

1.激发学生对科学课爱好，使学生从第一节课就爱上科学课，为后来科学课打好爱好基础。

２.使学生体会到人周围到处有科学,科学与人有亲密关系,少年小朋友要从小爱科学、学科学、用科学。

3.初步理解怎样学科学。

教学重点:

发学生对科学课爱好,使学生从第一节课就爱上科学课,为后来科学课打好爱好基础。

教学难点:

学生体会到人周围到处有科学，科学与人有亲密关系物业经理人，少年小朋友要从小爱科学、学科学、用科学。

教学过程：

1.今天学习什么课？

2.什么是科学？

出示图片:

(彩虹、火山、蘑菇岩、猪笼草、恐龙)

提问:

你认识这些自然事物吗？懂得有关它们秘密吗？你还想懂得哪些自然秘密？

出示图片：家居设备组合

提问：

你认识哪些电器设备？

有什么用？

懂得有关它们秘密吗？

小结:生活中到处有科学。

看图:图中画有什么？是什么意思?

观看并回答问题。

引起学生对科学一词关注，激发学生对科学探究爱好。

3. 做试验:滚小球。

4．ﻩ简介伽利略滚小球故事。

５. 理解某些常见科学问题。

6．全课小结。

板书设计：

１小小科学家

我们生活到处离不开科学和技术

教学反思：

２　　小小工程师

教学目:

１.可以运用简易材料自制一种铅笔加长器，并对设计制作产品不停改善，力争做到最佳。

2.通过交流工程师杰作，意识到我们生活离不动工程师发明制造。

3.懂得工程师是发现设计、发明、制造产品人。

教学重点：

懂得工程师是做什么,经历制作一件物品过程。

教学难点:

认识到工程师工作与科学家工作是有区别，工程师重在设计、发明、制造。

教具、学具准备:

短铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等。

教学过程:

１.理解工程教师活动

小朋友好,还记得老师上节课给大家简介一种什么样职业？

今天呀，老师又要给大家简介一类伟大人，天上飞飞机，地上跑汽车,甚至于小朋友们住房子等等，都离不开他们，他们就是工程师。

在你周围认识人当中有无工程师,他们是怎么工作。

2．结合活动手册,荷花、轮船、山峰、学生填写活动手册并思考。

3.学做工程师,做一种铅笔加长器。

出示一支短铅笔老师这支铅笔太短了不好写了,怎么办？你能做个小小工程师帮老师处理这个问题么?鼓励学生运用身边材料制作个性化铅笔加长器,不规定全班统一。学生先对自己作品进行测试评价，再评出小组内谁做得最佳。

4. 全课小结:

今天这节课我们理解了工程师重要从事什么样工作,他们会画设计图、发明制造新产品，甚至还能维修机器，他们工作与科学家们同样重要,我们班小小科学家和小小工程师们,老师但愿你们能好好学习，运用自己所学知识,成为像他们同样有用人才!对自己改善有启发。

板书设计：

2小小工程师

设计发明制造

教学反思:

３上好科学课

教学目:

1．可以说出科学教室与一般教室不一样。

2.通过比较水多少活动，认识到科学课上要遵守规则。

３.参与制定上好科学课规则，并乐意遵守这些规则。

教学重点、难点：

制定科学课规则并在活动遵守规则。

教学难点:

可以在活动中有规则意识并积极遵守。

教具、学具准备:

细而高瓶子，粗而矮瓶子,染色用颜料，有刻度瓶子，抹布

教学过程:

1. 活动一:参观科学教室,比较与一般教室不一样。

引导并简介试验室。试验室和我们平时那个教室有某些不一样之处呢?哪个小朋友是火眼金睛，先来说一说你发现不一样之处吧！

2.活动二:做比较水多少试验。

同学们，在试验室我们需要学会用科学措施，通过试验来寻找问题答案。例如这两瓶水,究竟是哪个多一点呢?

３.活动三：制定科学课规则。

科学课与其他课程也有许多不一样,科学课上我们会面对多种材料进行观测或是试验操作。当面对实物材料时，有小朋友会不自觉地处在兴奋之中,他们好奇心非常强烈，总是想触摸这些材料,或者提前去操作试验,可是这容易导致科学课堂无序与干扰，因此同学们我们应当一起来制定上好科学课规则。

一起来看看活动手册上这张图。

请同学们想一想图上哪些同学做对，哪些同学做得不对？我们应当怎样做呢?

5. 全课小结：

小朋友们，在后来科学学习活动中，老师但愿大家都能自觉积极地去遵守今天我们一起制定下来规则。

板书设计：

3上好科学课

遵守规则

教学反思：

4认识感官

教学目:

１.通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤活动,说出它们都是感觉器官。

2.欣赏视频或阅读图片资料,懂得动物也是欣赏视或阅读图片资料，懂得动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物感官很敏捷。

３.在用感官观测活动中,尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面特点。

教学重点：

初步培养根据颜色、形状、声音、软硬、味道和气味等特性识别物体能力。

教学难点：

能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面特点。

教学过程:

1. 活动一：观看图片，认识感觉器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮肤,皮肤遍及全身。

谜语：两间房子同样宽,大门常开也常关,房里可容千万人,难容沙粒在里边。小朋友们你们懂得这个谜语指是我们身上哪个器官么？

眼睛可是好宝贝，通过眼睛我们可以观测到事物大小，看到它是什么形状，什么颜色,可是观测也不仅仅是看哦，老师这里有两杯看上去同样液体,你懂得它们是什么?

教师出示一杯醋，一杯白开水，邀请学生用自己措施辨别。

小朋友们可真聪颖，是啊,人身上可真多宝啊！眼睛、鼻子、舌头都能协助我们观测事物,除了这些你还从自己身上找到哪些宝贝可以协助你观测呢?我们一起来看看书上１２页图片。谁来说一说，你发现。

注意：手不是感觉器官,手上和遍及人全身皮肤是一种感觉器官,是人体最大感觉器官。

2. 活动二:观测图片，找出不一样小动物，描述小动物颜色、形状、大小等特征。

接下来老师来试试小朋友们火眼晶晶，看看谁眼睛观测起来最厉害，13页图片中有许多小动物，看看你能找出来几种？

3.活动三：用其他感觉器官观测物体,描述物体在气味、味道、轻重、厚薄。

观测次序一般是一看二闻三尝，强调对不认识物品不能随便闻和尝。

快下课时,领学生到操场上用手、脚等感受草地、沙地、水泥地，说出不一样感觉。

组织学生阅读教材图片资料或观看视频资料,狗嗅觉、鹰视觉、猫触觉……然后组织学生拓展交流：你还懂得哪些动物感觉器官也有了不起功能？可以深入提出问题:既然不一样感官有不一样作用,当一种感官不能处理问题时候，该怎么办呢?下一节课我们再一起来寻找答案。

板书设计：

4、认识感官

眼睛看、耳朵听、鼻子闻、舌头尝、皮肤知冷暖

教学反思:

５感官总动员

教学目:

1.通过品茶、观测蜡烛等活动,说出认识一种事物需要动用多种感官。

2．在做品茶活动和与同伴观测蜡烛活动中,尝试发现并交流事物更多特点。

教学重、难点:

重点：懂得全面认识一种事物需要动用多种感官。

难点:能动用多种感官观测并描述事物特点。

教学准备:

１.菊花茶、绿茶、红茶少许，玻璃水杯或塑料水杯三只,热水大杯。

２.蜡烛一支、火柴一盒。

3． 西瓜或挑西瓜视频。

教学过程：

一、大家来品茶

1.　每个小组同学面前摆放装着三种茶三个大杯子，每个同学用自己课前准备好三个喝水杯子分别尝尝三种不一样茶味道。

注意:每喝一口茶,要记住自己喝茶味道。

2.　第一轮组内同学轮番带上眼罩,猜猜组员递给自己杯子里装是什么茶。

3． 第二轮组内同学轮番带上眼罩,捏住鼻子，猜猜组员递给自己杯子里装是什么茶。

4.　从品茶小试验中发现：吃东西时候，舌头和鼻子总是一起工作。

注意:这里运用时机引导学生未知东西不能随便闻和吃。

二、观测蜡烛

1. 每个小组内桌面上黏上一根蜡烛。

２． 小组内同学尽量多地说出蜡烛特点。蜡烛是什么颜色?形状像什么?摸起来是什么感觉呢？

3. 老师点燃每个小组蜡烛。

4.　小组内同学尽量多地说出点燃蜡烛特点。蜡烛点燃后来是什么颜色火焰？闻起来有味道吗？温度是怎样?蜡烛发生了什么样变化？

注意:提醒学生不能用手触碰火焰和滴下蜡油。

5.　刚刚在观测蜡烛过程中，你用到了哪些感官呢?

引导学生：“我们用眼睛发现什么”“我们用鼻子发现什么”“我们用手发现什么”。

三、挑西瓜

1. 你懂得有经验人是怎么样挑选西瓜吗？

2.　翻开书第17面，从书上找找挑选西瓜好措施。

3. 总结：要想全面认识一种事物，常常需要动用多种器官。

四、小结

板书设计:

5.感官总动员

运用多种感官 全面认识事物

6　 借助工具观测

教学目：

1.通过做用感官直接观测和借助简单工具观测活动,懂得使用简单工具可以观测到事物更多细节。

２.通过阅读图片资料,懂得多种各样观测工具延伸了人感官功能。

3．会对使用放大镜、简易显微镜等观测事物。

教学重、难点：

重点:懂得使用简单工具可以观测到事物更多细节。

难点：会对使用放大镜、简易显微镜等观测事物。

课前准备:

1. 放大镜两个、简易显微镜两个。

2. 蜡烛一支、火柴一盒。

3. 有关视频。

教学过程:

一、观测大拇指

1.引导学生用三种方式观测大拇指。（肉眼、放大镜、简易显微镜)

（１)放大镜使用措施:来回移动，直至看清晰。

(２)提醒学生使用放大镜看太阳严重后果,进行安全教育。

(3）简易显微镜使用措施：用镜头紧贴手指，眼睛紧贴观测孔，调整旋钮,懂得看清晰为止。(尽量让学生看完书自己说)

2.提问:用三种措施观测到大拇指有什么不一样呢？(见学生活动手册P6)

3.引出工具可以观测到物体更多细节，而这些都是肉眼无法看到。

二、听诊器

1.老师演示使用听诊器措施。

２.学生轮番上台体验。

(1)用耳朵贴着同学胸口听心跳声。

(2)用听诊器贴着同学胸口听心跳声。

（3）分享感受：用耳朵听和用听诊器听有什么不一样?

3． 引出工具大大延伸了人听觉功能。

三、认识多种观测工具

1．课件出示:望远镜、显微镜和汽车后视镜。

提问:这些工具有什么作用呢？（延伸了人视觉功能。）

2. 课件出示:盲杖

提问:这些工具有什么作用呢?(延伸了盲人触觉功能。)

3. 课件出示:助听器

提问:这些工具有什么作用呢?(延伸了听力障碍者听觉功能。)

４．(学生活动手册）酒精测试仪,它延伸了人嗅觉功能。

四、小结

板书设计:

６、借助工具观测

观测得更多

教学反思:

第三单元 用大脑思考

7 做个小侦探

教学目：

1. 在案件侦破过程中引导学生细致观测、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。ﻫ ２.感受对人物、场景等细致观测在侦破过程中重要作用。

3.提高思维精确性与扩散性。ﻫ教学准备:

1.已认识多种脚印。

2．课件：ppt画面八幅。（见附图）ﻫ 　　　3.教师侦探卡（大）,学生侦探卡人手一张，笔。（见附图)

4.侦探奖章若干。ﻫ教学重点：ﻫ 学生根据案件中提供三条线索，调动多种感观进行观测、记忆、判断，分别找出三条线索答案。

教学难点:

在得出三条线索基础上,运用推理等手段，找出真正嫌疑人，并能说出自己理由。

教学过程:ﻫ 　 一、事件起因――少了商品。

１.点击ppt画面一:鸡大婶开商店。ﻫ 师:鸡大婶开了一种百货商店，商店里生意可好了,来买东西顾客非常多。

一天生意忙完了，客人都走了,鸡大婶通过仔细计算,算出店里应当还剩余这些商品。

2.点击ｐpｔ画面二：商品清单。

二、进行侦破。

(一）猜测。

1．师：那少了1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢？ﻫ 　 　学生猜测，自由交流商店也许发生状况。引导学生说出有人拿走了。ﻫ 　 2.师:究竟也许是谁拿走呢?白天店里还拍摄到了一段录像,一起去看看吧!ﻫ 　　3．师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来,光凭猜行不行，怎么办呢?想想警察破案需要找到什么?ﻫ 　　 引导学生得出：找线索。

4.师：今天,我们就来做一回小侦探,一起去找线索吧！

三、观测书中图画，找出原因ﻫ 　　 １.教师指导学生看图,仔细观测图画中现象,指名回答为何会出现这样原因。ﻫ　 　2.让学生通过观测和平时生活中现象来解释,要说有所根据。ﻫ 　 四、看书猜猜猜。

五、小结内容:今天我们做了小侦探,学会了推断，找证据，得到答案，但愿同学们后来做生活有心人,继续你小发现。

板书设计：

7、做个小侦探

发现问题 推测原因 用脑思考ﻫ教学反思：

8 暗箱里秘密

教学目:

1. 懂得什么是暗箱。

2. 可以通过多种措施搜集暗箱内信息。

3. 可以通过仔细观测，多角度搜集信息，进行合理猜想。

4. 理解生活中更多暗箱及人们是怎样去解暗箱。

5. 在解暗箱过程中，假如意见不一致,能与他人交流，有寻找新证据意识。

教学重点与难点

重点:猜想暗盒里障碍物位置。

难点：使用多种措施,体察小球滚动时暗盒里状况。

教学过程设计

1、导入

谈话：同学们，上节课我们做了回小侦探，今天我们要继续开动脑筋，来探索更多秘密。

二、组织活动

（一)猜想兔子在图山中逃跑路线

1．（出示图1),在这幅图中你看到了什么?

2．（出示图２)，在这一幅图中,你又看到了什么？

3.其实这两幅图给我们讲了一种故事，哪个小朋友能讲一讲是什么故事?

4.小结:兔子应当是从一种洞里钻进去,怎么会从另一种洞里跑出来呢？你能把兔子逃跑路线画出来么?

5．交流展示。

６．山里洞穴是不是像小朋友们画这样呢？我们能不能把山挖开来,看一下？

7.小结：我们想理解里面是什么样子,就要像同学们刚刚做那样去搜集信息,进行猜想。刚刚你们看到两只兔子在这里。这个是你们发现信息,你们画出来就是你们想法。

8.出示概念:在科学上,我们给这种不以便打开东西起了个名字叫做“暗箱”。

(二）解暗箱

１.谈话：暗箱是不能打开，要想懂得暗箱内状况,我们就要开动脑筋,用多种措施来获取暗箱内信息，然后猜想里面状况。

２.出示暗箱，出示暗箱内物品(小珠子、长方形障碍物）。

３.提问:假如想懂得障碍物位置,你有什好措施？

4．出示记录单，讲解记录措施。

5．学生活动。

6.交流展示。

７.小结:用措施越多,我们能获取信息就越多。当他人质疑你想法时，我们就应当去用更多证据去支持你猜想。

(三）生活中暗箱。

1.生活中尚有诸多不以便打开暗箱，你能举例吗？

2.展示更多图片(医生看病、铁路维修工查找、管道维修工探测)

3.谈话:面多多种暗箱，我们可以用多种措施和工具去获取暗箱内部状况。

三、全课总结

1．提问:这节课我们研究了什么?

2.提问:暗箱不以便打开,怎样来理解里面状况呢?

3.总结:这节课我们学习了暗箱里秘密。学会了运用某些工具、某些措施来搜集暗箱里信息，去解开暗箱里秘密,当要意见不一致时候,我们可以去寻找证据去支持自己想法。

板书设计:

8 暗箱里秘密

信息 猜测

教学反思:

9 树叶变黄了

教学目：

1．通过猜想与验证,懂得银杏树叶是从弧形地方开始慢慢变黄。

2.猜想树变黄过程，并选择一种措施验证自己猜想。

教学重点和难点:

重点:对树叶变黄渐进过程进行合理猜想。

难点：对提供银杏叶进行排序以验证自己猜想与否对。 教学准备:

学生分组材料，银杏叶图片

教学过程:

1、新课导入

1. 秋天到了,你们家乡哪些树叶在变黄呢?

2. 今天这节课我们就来学习树叶变黄了。

2、新课

（1）猜想与寻找证据

1. 出示银杏叶

2. 这是什么树叶子变黄了？

3. 那么你们能不能猜一猜,银杏树叶是怎么慢慢变黄?

从一片全绿树叶开始,什么位置开始变黄?一直到最终全面变黄?（其他同学想法呢？是不是尚有这种也许性……

4. 老师这里有４种也许性，你会选择哪种想法呢?(学生表决)

5. 这是你们猜想(板书)，同学们你们怎样验证你猜想呢？ 你这些措施就是为你们猜想寻找证据(板书)

6. 引导观测树叶:你们想从银杏树上去寻找证据,对不对？银杏树上好多树叶，我们全都观测吗？我们观测怎么样树叶呢?就观测一片吗?还可以观测什么样树叶?范围再大一点。可不可以摘下来观测?我们都是爱惜小动物植物孩子,不要摘不要摇晃。那叶子在上面，你怎么才能把观测到树叶记录下来呢?画图。画图是一种非常好记录措施，并且科学家们为了更好记录，还准备这样叶子。

7. 拿出准备好树叶。

8. 我们画了好几片叶子,那么多，会乱，怎么办呢？怎么办我们才能更清晰 懂得怎么黄。或者说,先画什么，后画什么?先画全绿,然后再画有点变黄，然后……这个措施我们就叫(排序）

还可以观测落叶,你搜集什么样落叶来观测?全绿?全黄？

9. 那么落叶，风一吹就乱了，那我们可以怎么观测呢？ 粘贴,排序

10．科学家还会把落叶制作成精美标本,这样就可以长期保留了。

(二）实践操作

１.今天老师为了便于同学们去寻找证据，因此老师特意为同学们准备了秋天银杏树叶照片(拿出盒子,里面有若干叶子照片）你能从中找到证据吗?

想要参与活动孩子，要参照试验规定找（出示试验规定PPT)

学生试验 师生交流

3. 刚刚我们小组寻找合适树叶进行排序,是不是把老师发树叶全都排进去？

4. 我们一起来看看大家选与否合适,排次序与否合理?（是不是认同) 目前你们能发现银杏树叶是怎样慢慢变黄吗？  出示“中间向边缘”是不是这种?刚刚猜想哪种更合理?

(三）总结拓展

1．今天我们发现了银杏叶秋天慢慢变黄秘密,你还记得你们是怎么发现吗？猜想—寻找证据

2．其他树叶是怎样变黄呢?和银杏树叶同样吗？老师这里也有几片黄杨树叶子，和银杏叶变黄同样吗?观测搜集其他树叶子,看看怎么变黄。

板书设计：

9.树叶变黄了

猜想—寻找证据

教学反思：

第四单元 用双手发明

10 自然世界与人工世界

教学目：

1. 理解自然世界与人工世界。

2. 可以识别自然物与人造物。

３.懂得运用自然材料可以制造物品。

教学重点、难点：

理解自然世界与人工世界。

可以识别自然物与人造物。

教学准备：

课件、树枝、树叶等。

教学过程：

一、谈话导入

1.谈话：在野外,在游乐场里，哪些是自然，哪些是人造?

2.学生看图讨论手回答。

３.导入：今天这节课我们就来辨别自然世界与人工世界。

二、探索新知

1.看资料：你能辨别哪些是自然，哪些是人造吗?

２．交流后汇报。

3.小组活动：捡某些树枝、树叶，搭个小棚子。

4.完毕活动手册第１0页。

5．展示成果，评价。

6.小结:运用自然材料，可以发明物品。

三、总结与拓展

1.看书本第34页,理解人们为了满足生活需要，常常运用自然材料制造物品。

2.你再举几种运用自然材料制造物品例子吗？

3．完毕活动手册第10页,互相评价。

4．环境保护教育:讨论人们这些行为对自然界有什么影响,又会对人类生活带什么影响？

小结:人们为了生活需要，运用自然材料可以发明物品,不过必须注意保护环境。

板书设计:

10　 自然世界与人工世界

来于自然 保护自然

教学反思：

１1 衣食住行变化

教学目：

1. 懂得衣食住行变化。通过搜集信息、整理信息、动手操作等活动，懂得衣食住行变化。

2. 懂得科学进步,与人们生活亲密有关。

教学重点:

懂得衣食住行变化。

教学难点:

发现衣食住行变化。

教学过程:

一、激趣导入

１.看“穿越”视频。

2.你有什么感想？

3.导入：人们生活发生了变化。(板书课题：衣食住行变化)

二、探索发现

１.看图讨论:古时候人们生活是什么样?目前人们生活又是什么样?

２.汇报发现。

3．小结:人们生活变化，从衣食住行上可以看出来。

4.分别分析:从古至今,人们生活发生了哪些变化？

5．完毕活动手册第11页，评价手册。

6.实践活动:用不一样工具把大米碾成米粉。

7.谈活动感想：你觉得哪种工具最省力?米粉可以做成哪些好吃食物?

三、总结与拓展

1.这节课你有什么收获?

2.拓展:问问长辈，他们认为生活中最重要发明是什么？

板书设计：

11 衣食住行变化

衣服 食物 住房

出行 越来越好

教学反思：

12 轮子故事

教学目:

1. 懂得轮子作用。

2. 懂得轮子发展史。

3. 感受轮子对人们生活巨大影响。

教学重点：

轮子变化。

教学难点:

轮子应用。

教学过程：

一、体会导入

１.活动：先推书，再用铅笔做轮子，再推,说说轮子作用。

2.导入:今天我们就来学习轮子故事。

二、探索发现

1.读一读轮子历史。

2.讨论：从古至今,轮子有了哪些变化？

3.完毕活动手册第１２页。

4.评价活动手册。

5.小组活动：想措施给“小车”装上轮子。

6.展示成果，互相评价。

７.拓展：轮子还能应用在哪里？

８.完毕活动手册第１2页。

9.评价活动手册。

三、课堂总结

你有什么收获?

板书设计:

12 轮子故事

省力 广泛应用

教学反思: