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父母与孩子之间的爱教案1

【教学目的】

引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度，从而对“爱”进入哲学层次的思考。

【教学重点、难点】

重点：如何理性地看待爱。

【教学课时】

1课时

【课前准备】

布置学生先预习一下课文，学生思考你是怎样理解“父母与孩子之间的爱”的

【教学过程】

导入新课：

今天我们来学习美国著名的心理学家、社会学家弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》。看到这个题目我想大家马上就会想到父母之爱。从小到大，我们感受到的或听说过有关父爱和母爱的描述应该是数不胜数，如果要问对父母之爱的感受，恐怕每个人都可以象庐山瀑布“飞流直下三千尺”一样滔滔不绝说上三天三夜。但老师现在要求只用一个或两个词来形容(或概括)父爱和母爱的特点。

在同学们的心中父母之爱是――伟大、无私、含蓄的，那么在弗洛姆的笔下父母之爱是怎么样的呢

(幻灯片)

母爱的特点

母亲代表自然世界，是我们的故乡，是大自然，大地和海洋。

母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感。

母爱是无条件的。

积极面：是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的。

消极面：不能用努力去换取，而且根本无法赢得。

父爱的特点：

父亲代表思想世界，代表法律、秩序和纪律等事物的世界。

父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心。

父爱的原则是：“我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相像。积极面：可通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配。

消极面：必须靠努力才能得到，在辜负父亲期望的情况下，可能会失去父爱。

如果说我们刚刚对父爱和母爱的感受是处在感性的，较浅的层面的话，那么弗洛姆则是用理性的眼光给我们概括了父爱和母爱的特点。不过，弗洛姆仅仅是想告诉我们父爱和母爱的性质特点吗

“父母与孩子之间的爱”――“父母对孩子的爱”

题目包括“父爱、母爱、孩子的爱”三者的爱，那么在文章中“孩子的爱”是怎样的

(幻灯片)

人在生长过程中各个阶段的情感变化特征表

刚出生阶段无爱的意识

8岁以下有被爱的意识

8――10岁有爱的意识：通过自己的努力去唤起爱

少年时期克服自我中心阶段，体验关心他人以及同他人的统一，感觉到爱唤起爱的力量，爱比被爱更重要，给比得更能使自己满足、快乐!

成熟时期既是自己的母亲，又是自己的父亲。成熟的爱。

(幻灯片)

无爱――被爱――有爱――创造爱

可见，爱不是与生俱来的!

很明显，在10岁之前，孩子还没有主动去爱的意识，如果说他爱自己的父母，那也只是因为像弗洛姆书本上说的“我爱你，因为我需要你”。所以，在生活中钓鱼网，我们常常可以看见这样的场景：父母一旦不能满足孩子的要求，孩子的愉悦感就马上消失，大哭大闹。自己的快乐完全建立在别人能不能满足自己需要的基础上。再看看，生活中的孩子在父母或奶奶爷爷之间，有谁在一段时间内经常满足他的要求，在那一段时间内他就会跟那个人比较好。是不是这就是弗洛姆说的不成熟的、幼稚的爱――“我爱，因为我被人爱”“我爱你，因为我需要你”。说得是太好了!

那么我想，我们在坐的各位，有没有那个是10岁以下的8岁以下的刚出生的就更没有了!可是同学们想想，我们中间现在还有没有这样的人：他像10岁以下的孩子一样，因为被人爱，才去爱;因为需要别人，才去爱别人;甚至是连自己正在被爱的感觉都没有，对别人的爱无动于衷，像刚出生的婴儿一样――“意识不到自己的存在以及他身体之外的世界的存在”

可见，爱既不是与生俱来的，也不是随着人的生理年龄的增加就会逐渐成熟的。爱是一种能力。

(幻灯片)

《爱的艺术》这本书的主要观点和内容：它阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。

可是我们生活中面对已经超过10岁的这样的人的时候，经常听见这样的话：还是孩子，等长大了自然就明白了，就会爱了。想当然的认为，“爱”是水到渠成的事情。

我不大赞同这样的话，正如巴拉塞尔士说的：

(幻灯片)

一无所知的人什么都不爱。一无所能的人什么都不懂。什么都不懂的人是毫无价值的。但是懂得很多的人，却能爱，有见识，有眼光对一件事了解得越深，爱的程度也越深。如果有人以为，所有的水果都同草莓一起成熟，那他对葡萄就一无所知。

巴拉塞尔士(1493-1541)，德国医学家，自然科学家及哲学家。

所以我们应该有意识的培养我们爱的能力，(幻灯片)

弗洛姆《爱的艺术》前言

如果不努力发展自己的全部人格并以此达到一种创造倾向性，那么每种爱的试图都会失败;如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。每个人都可以问问自己，你确实见过多少真正有能力爱的人呢

同学们现在是少年了，如果像弗洛姆说的应该是“克服自我中心阶段，体验关心他人以及同他人的统一，感觉到爱唤起爱的力量，爱比被爱更重要，给比得更能使自己满足、快乐!”的阶段了，我们来想想怎样通过生活中的小事来培养训练自己对父母的爱

爱是交流的。孩子领受着父母的爱，也想着应该怎么回报父母。只有当你有爱父母、爱他人的能力时，当你的心理年龄与你的生理年龄一致时，才可以说你时一个灵魂健康和成熟的人。所以这堂课老师送大家的金玉良言就是：

在享受无私而博大的父爱母爱的同时，请付出爱心给父母，让他们也能享受到我们对他们赤诚的爱，让生命因为爱而更为富足!

父母与孩子之间的爱教案2

教学目标

1.提取关键词句，理清文章思路;

2.解读重要语句，把握文章主旨;

3.学会质疑探究，力求读出自我;

教学重难点

1.掌握筛选信息、把握文章要点的方法;

2.学会在语境中理解重点句子。

教学时数：1课时

教学流程：

一、激趣，引入爱

师：据有关资此处隐藏25479个字于帮助学生理清文章的思路，以及对两种不同的爱的原则的理解。

二、教案

授课人胡小胜学科语文学校水阳高级中学课题《父母与孩子之间的的爱》教学设计

教学目标1.了解作家以及《爱的艺术》。

2.整体感知课文，理清文章的思路。

3.深层次地明白父爱与母爱的区别

4.如何认识两种爱的原则。教学重点深层次地明白父爱与母爱的区别。教学难点如何认识两种爱的原则。教学方法师生合作研读、点拨、自主探究课时安排1课时教具、实验

情况多媒体教师活动学生活动设计意图导入新课：

以考场外父母等待孩子的一组图片导入新课。

推进新课：出示教学目标，了解作者。

1、作家介绍：弗罗姆著名的德国(后加入美国籍)精神分析学家、社会学家和哲学家，精神分析学派中对现代人的精神生活影响最大的人物，长期研究马克思主义和弗洛伊德主义。

《爱的艺术》一部以精神分析的方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。

2、解题

父母与孩子之间的爱

对象：父亲、母亲、孩子

内容：爱

3、本文是属于议论文，课文主要阐述了怎样的观点让学生谈谈自己阅读的感受以及对文章初步理解。

明确：阐述父爱和母爱的本质，并比较它们之间的区别，父爱和母爱共同促成了人的成熟。

母爱的特点是什么

明确：母亲代表自然世界，是我们的故乡，是大自然，大地和海洋，母爱是无条件的。

积极面：是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的。

消极面：不能用努力去换取，而且根本无法赢得。

5、父爱的特点是什么

明确：父亲代表思想世界，代表法律、秩序和纪律等事物的世界。

学生看了之后很感动，很多同学想到自己中考时父母期盼的眼神。

在讲解题解时候，许多学生误解对象有两个

学生往往能回答出本文写了父爱与母爱区别

许多学生回答都是正确的。但是很难回答全面。

许多学生都有类似的经历，容易引起共鸣。利用相同经历直接入题。

先让学生了解目标，然后简介作者

介绍《爱的艺术》目的让学生很快明白作者意图：爱是一种能力。

题目有助于学生了解本文内容。

可以看出学生对课文的理解怎样，对文章把握多少。

这是教学重点，首先学生得知道母爱是什么，父爱又是什么，才好比较。

教师活动学生活动设计意图父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心

父爱是有条件需要努力，顺从是最大的道德。

积极面：可通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配。

消极面：在辜负父亲期望的情况下，可能会失去父爱。

父爱与母爱的特点比较

明确：母爱：①无条件。祝福、和平，不用为此努力。②自然世界。故乡