二年级孩子和一年级相比，虽然在学习能力和学习自律性等方面都有了很大的进步，但家长的有效陪伴还非常重要。该如何引导孩子学好数学课程内容呢？

一、坚持口算练习

二年级上册学习的《100以内进位加法和退位减法》是孩子三、四年级学习多位数加减法的基础，也是孩子今后学习多位数乘法和除法的基础，孩子往往由于进位和退位不熟练出错。每天坚持口算练习能增强孩子数感，锻炼孩子反应能力，提高计算的正确率和速度。

二、重视动手操作

《长度单位厘米和米》、《角的初步认识》、都和孩子的生活实际紧密相关。让孩子拿出直尺或者米尺测一测生活中常用物品的长度，加深长度单位“米”和“厘米”的认识，同时感受测量的本质——长度单位个数的累加。找一找生活中的各种角，判断是直角，比直角大还是比直角小；辩一辩七巧板上的每个角，摸一摸长方体每个面上的角，化抽象为形象，感受到数学就在生活中。

三、借助小棒记口诀

孩子学习了乘法口诀，熟练背诵要建立在理解的基础上，乘法口诀和乘法意义紧密结合 ，而乘法的意义“几个几”的理解应用对孩子来说是一个挑战。边摆小棒边背口诀可以让孩子边理解边记忆。比如背诵“6的乘法口诀”，先摆6根小棒，背诵“一六得六”，再摆6根小棒，背诵“二六十二”，既让孩子理解了“1个6”“2个6”的过程，也在背诵过程中感受到结果每次增加一个6，用加法计算乘得的积，加深了乘法意义的理解。

四、引导孩子多读书

在教学中，我发现识字多的孩子解决问题的能力比较强。孩子们常常会因为一个字不认识或者一个词语不理解对解决问题束手无策。也有孩子因为识字量少，理解力差，对判断题是是而非，对选择题和作图题无从下手。教材对二年级孩子的要求是教师引导孩子自己读题。哪些识字量少的孩子在学习上显得非常被动，长此以往，会影响到孩子的数学学习。

二年级孩子还没有自学能力，自主学习的能力比较差，还需要家长的有效引导与陪伴。让我们及时发现孩子学习中的问题，及时引导纠正，为孩子今后的学习奠定坚实的基础。