23 范进中举 第1课时 课时目标 1.感知课文内容,理清小说故事情节。 2.学习通过对话描写、动作描写来表现人物性格的写法。 3.认识和感悟封建社会的世态炎凉。 总课时数 2课时 同学们,你们知道封建社会选拔人才的主要形式是什么吗? 是啊,“学而优则仕”,道出了古代知识分子的心路历程,科举则是横在他们面前的一道门槛。有诗曰:“万般皆下品,唯有读书高”“十年寒窗无人问,一朝成名天下知”“朝为田舍郎,暮登天子堂”等等。然而,很多人十年苦读,依旧美梦落空;也有人美梦成真,踏上了富贵之路。天翻地覆的变化,确实让人吃惊。更有甚者,中举了,人却疯了,这到底是喜剧还是悲剧?带着对封建科举的思索,借吴敬梓的眼睛,让我们一同走进《范进中举》吧! 1.走近作者 吴敬梓,字敏轩,号粒民,晚年又号“文木老人”,全椒(今属安徽)人,代表作为《儒林外史》。吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家,曾祖父、祖父两代人中,共出了六名进士,包括一名榜眼,一名探花。吴敬梓少年便热衷于科举考试,23岁时考取秀才,屡次参加乡试,皆未中举,读书生活使他暴露出叛逆的性格。父母去世,近房觊觎遗产,使他看透人性——虚伪,卑劣。此后不到10年,家产挥霍一空,他经历富贵、贫贱,看穿世态炎凉,写出我国文学史上一部现实主义长篇讽刺小说《儒林外史》。 2.交流背景 《范进中举》这个片断选自《儒林外史》第三回《周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报》。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员,然后主考