指导老师 鞍山市新世纪实验学校高一年级主任、高中部历史老师 吴启慧

中考对于很多孩子来说，是一个结束，更是一个开始。为了更好地促进学生初中与高中学习的过渡和衔接，记者采访了我市各高中各科一线老师，看看大家对于这个学段跨度的暑假怎么说，学生该如何学才最高效。

九年毕业的学子们刚刚完成了中考的拼杀，即将步入高中生活，迎来人生崭新的阶段。如何在这个假期实现完美的蜕变，成为社会关注的热门话题。初高中衔接过程中，历史学科不仅涉及到学习内容的递进和深化，还需要在学习方法、思维能力等方面进行适应性调整和提升。下面将围绕如何做好初高中历史学科的衔接，提供具体的建议和策略：

要明确初高中历史学科的不同

一、了解高中教材的编排体系。

初中历史教材是按照时间顺序，把同一时期内的政治、经济和思想文化等放在一起学习，便于记忆和理解；而高中历史教材是按照专题进行编排。这种编排方式时间跨度大，注重对知识的整合，加大了学习的难度。因此，同学们可以提前阅读和了解高中教材的内容和体系。

二、学习的深度和广度加大。

初中历史侧重对一些重大历史事件或现象的记述和描述，主要明确“是什么”；而高中历史则注重对一些重大历史事件或现象的理解，学会分析其原因、作用、影响和意义，重在思辨，强调能力。学有余力的孩子们可以适当参加一些读书会，勇于表达自己的看法，提高交流和知识探究能力。

激发学生的学习兴趣

历史不是枯燥的学科，恰恰相反，它是一门极富生命力和吸引力的学科。历史学习并非单纯的记忆和背诵，而是需要理解、思考和应用的综合过程。通过一定的方法提高学生对历史学科的兴趣，未来受益程度会远远大于简单的知识点的罗列、积累。例如阅读相关书籍：《博物馆里的极简中国史》，透过文物感受历史；蒋廷黻先生的《中国近代史》，这是近代中国史研究的开山之作；澳大利亚欧洲史专家约翰·赫斯特的《你一定爱读的极简欧洲史》，超薄的一本小册子，让你快速了解欧洲史；斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》、司马迁的《史记》、黄仁宇《万历十五年》、钱穆的《国史大纲》、张荫麟的《中国史纲》、翦伯赞的《中国史纲要》等；也可以观看相关的历史纪录片《大国崛起》、电视剧《觉醒年代》等。

要注意以下事项

1.自我调节：学生应根据自身情况，及时调整学习策略，找到最适合自己的学习方法。

2.持续复习：定期复习初中已学内容，加深对知识点的记忆和理解，避免遗忘。

3.时间管理：合理安排学习时间，保证有足够的时间用于历史的深入学习和研究。

总的来说，初高中历史学科的衔接是一个系统性的过程，它不仅要求学生在心态上有充分的重视，更需要在学习方法上做出相应的调整。希望学生可以更好地适应高中历史的学习，建立起扎实的历史知识体系、培养深入的历史思维能力，从而在初高中的衔接过程中实现顺利过渡。全媒体记者 沈璐佳