《天下国家》教案

教学目标：

1. 认识“寇”等7个字。

2. 正确，流利，有感情的朗读。背诵课文。

3. 理解课文内容，了解祖国的伟大，并为自己是炎黄子孙而自豪。

教学重点：

1. 识字，写字。

2. 有感情的朗读课文。

教学难点：了解祖国的伟大，并为自己是炎黄子孙而自豪。

教学准备：课前搜集关于国家的资料，老师准备课件。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、导入新课：

1. 同学们，你们喜欢古诗吗？今天，我们学习一首古诗《天下国家》（板题），大家齐读课题。（学生齐读课题）

2. 看到课题，你想知道些什么？有什么问题？（学生质疑）

3. 老师也想问一个问题：你们知道为什么要天下国家？请同学们打开课本，读读下面这首诗，看看你能不能解决点问题。

二、初读课文，整体感知。

1. 自读课文，注意读准字音，读通诗句。

2. 检查自学效果：

课件出示词语：寇盗治寇安寇爱国寇准公而忘私

英明天下国家天下太平天下一家的意思齐读，会读吗？再读，读出节奏。

3. 指名读课文，纠正字音，停顿错误。

4. 同学们，课文中的哪些词语不容易理解？谁来提一提？（学生质疑）根据学生质疑情况，重点讲解重点词语。

天下太平：指社会安定，没有战乱。寇准：北宋时期的大臣。公而忘私：为了公事而忘掉了私事，现在指一心为别人或为集体做事而忘了个人利益。

三、学习课文第一句。

1. 指名读第一句。说一说这行诗的意思是怎样的？谁能把这种感觉读出来。（评读、练读）

2. “天下”这个概念很广很大，文中又说“天下”什么呢？找出有关句子读一读。（课件出示第二句）

3. 指名读第二句。说一说这行诗的意思。你体会到了什么？（指名说）是啊，“公而忘私”这是多么崇高的精神啊！谁能把这种感觉读出来。（评读）

4. 齐读第一句和第二句。边读边想，你眼前仿佛出现了怎样一幅画面？怎样才能把这幅画面读出来？

5. 练习：展开想象，口头表达。根据画面写几句话。现在让我们把目光投向那久远的宋朝，想象一下当时的画面，再拿起桌上的粉笔，画出你心中那幅图。（教师示范）看到了吗？多么美丽的图画啊！让我们把这美丽的画面读出来吧！相信同学们一定能行！

6. 试着背诵这行诗。

四、学习第三句。

1. 过渡：同学们，读了这首诗，我们不仅了解了“天下”的意思，还感受到了当时那幅美丽的画面。现在谁来说说看，“国家”指的是什么？请默读第三句。（课件出示句子）说说你知道了什么？

2. 指名说。（教师引导学生理解什么是“社稷”，这里指国家。）谁来说一说“社稷”为什么代表国家？（学生结合实际或查资料说）用自己的话说一说这句诗的意思。（指名说）为了这个国家，我们每一个人都应该怎样做呢？（板书：天下太平）谁能把这种感觉读出来？（评读）谁会背这行诗？（板书：公而忘私）齐读这一句诗。背一背。

3. 天下国家，这是多么美好的境界啊！为了实现这个美好的愿望，作者发出了怎样的呼吁？（课件出示句子）自己读一读。（学生自由读）说说你理解了什么？(板书：为国尽忠)“忠”是什么意思？谁能用尽忠举例说说？（岳飞精忠报国、文天祥舍我其谁等。）为了这个美好的愿望，还有人说出了这样的名言（课件出示名言）：你来说一说是什么意思？（鼓励学生说后请其他学生补充）是啊，“天下英雄，入吾彀”。只有让每个有才干的人都能为国家效力，才能实现天下太平啊！齐读这句名言。背一背。

4. 天下太平要实现，关键在人才。这是作者发出的铿锵有力的呼吁，也是作者的心声。现在让我们再想象一下文中那美丽的画面，相信大家一定能有更多的感受和体会，试着背一背这首诗。

5. 指名背诵，齐背这首诗。

6. 总结全文：天下太平，国家富强，多么美好的境界啊

天下国家教案注意事项如下：

要明确教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

教学内容要精简、实用、适度，符合学生的认知水平和实际生活经验。

注重情境创设，激发学生的学习兴趣和思维活动。

注重问题设计，问题要有层次性、开放性，有利于培养学生的思维能力和创新意识。

注重课堂互动，鼓励学生积极参与、表达自己的观点和想法。

注重课堂评价，及时给予学生肯定和鼓励，增强他们的自信心和积极性。

注重课堂总结，帮助学生梳理本节课的知识点和重点，加深他们的理解和记忆。

教师要不断提高自己的专业素养和教学能力，灵活应对课堂上的各种情况。

总之，天下国家教案需要注重学生的主体地位，关注他们的兴趣和需要，采用多种教学方法和手段，激发他们的思维活力和创新能力，才能取得良好的教学效果。

以下是《天下国家》教案的相关信息：

《天下国家》是苏教版小学语文一年级下册的内容，这篇课文以浅显易懂的道理，通过古今典型事例说明如果国家不稳定，就会给人们带来灾难；如果国家稳定，人民就会安居乐业。课文共有四个自然段，按由近及远的排列。第一自然段：“小朋友，请你告诉我，祖国在我们的心里是个怎样的概念？”，这是本课的重点段，教育学生爱国就是爱自己的祖国，爱我们伟大的社会主义祖国。第二自然段至第四自然段分别说明祖国在我们的心里是雄伟的祖国在我们的心里是高大的、祖国在我们的心里是亲切的。课文中的三个“我们爱”要让学生理解其含义。

教学这篇课文，要抓住“爱”字展开教学。可以引导学生结合图画和实际生活理解祖国的概念。重点要引导学生理解三个“我们爱”，要让学生结合课文中的三个典型事例理解这爱的原因，从而激发学生对祖国的热爱之情。

教学目标：

1. 认识“忧、扰”等7个生字。会写“我、了、国”等3个生字。

2. 正确流利地朗读课文。

3. 理解课文内容，知道“国家”在我们的心里位置是很重要的。

教学重点：抓住“爱”字展开教学。

教学难点：理解课文中的三个“我们爱”。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1. 板书“国家”，说说你是怎样理解的？

2. 今天我们学习第25课《天下国家》，请同学们齐读课题。请同学们自由读课文，注意读准字音。

二、初读课文，感知大意

1. 默读课文，找一找课文有几个自然段？

2. 课文主要讲了什么？用自己的话说一说。

三、品读课文，理解感悟

1. 学习第二自然段：

（1）指名读。其他同学思考：这一段主要讲了什么？

（2）看图，想一想：我们的祖国大地是怎样的景象？祖国大地为什么这么美丽、富饶？我们应该怎样热爱我们的祖国？

（3）指导朗读。我们应该怀着怎样的心情来读这一段？指名读。

2. 学习第三自然段：

（1）自由朗读第三段。思考：这个故事主要讲了一件什么事？

（2）小组讨论交流。结合自己的理解，谈一谈对顾炎武的认识。（3）朗读、感悟。朗读顾炎武的名言，谈谈对这句话的理解。齐声朗读这句话。

3. 学习第四自然段：

（1）自读第四段，边读边思考：这个故事主要讲了一件什么事？你从哪里可以体会到“我们”对祖国的深厚感情？（2）小组内交流讨论。（3）有感情地朗读。有感情地朗读这个故事，体会“我们”的爱国情。

4. 总结全文：我们通过学习这篇文章，知道了什么？

四、回归整体，升华感情

1. 有感情地朗读全文。

2. 结合自己的理解谈谈对课文的认识。让我们再次有感情地朗读课文《天下国家》，把我们对祖国的热爱之情表达出来。

五、巩固练习

1. 完成练习题。

2. 请写出几条爱国名言或诗句。