【正文】、头围分别是多少，再量一量你的腰围和头围那个大些，与同伴说一说。二、进行实地测量量长方形的纸讲述：每人拿一张长方形的纸，用学生尺量出四条边的长。在实际测量与交流中，掌握测量方法的多样性，通过动物的身高或身长和人比一比的过程让学生对米和厘米有更深一步的认识，切实体会数学与自己生活的联系。二年级数学《量一量，比一比》教学设计②让学生按照描述鳄鱼长度的方式，选择合适的测量“单位”描述表格中的物体长度。（1）用合适的方式描述“鳄鱼身长6米”这个长度。重点讨论身高和两臂展开的长度比1米长一些时怎么记录。（有测量桌子高度的、也有测量讲桌长度的……）（3）合作测量，体验测量的方法。这节课我们就一起用测量长度的工具量一量身边的物体吧。过程与方法:体会测量的实质，能选择合适的标准，用不同的方式表示物体的长度，培养学生的估测能力、长度观念和数感。学生可以采取走步、摆桌等方式描述鳄鱼的长度。教师：听了小精灵的话，你对这条鳄鱼的身长有什么感觉?教师：如果将它与我们家里养的小金鱼比，怎么样了（2）借助熟悉的标准描述“6米”这个长度，理解“6米”的实际意义。肩宽大约30厘米一步的长度大约40厘米两臂展开的长度大约1米30厘米讲桌长大约1米教室长大约10米身高大约1米3厘米桌高大约70厘米4利用所学知识，积累更为丰富的直观经验教师：在以往的学习中，我们测量过一拃的长度、手掌的宽度，你们还记得吗?如果忘记了，我们可以再量一量。如果我们对身边这些常见物体的长度熟悉了，就可以借助它们了解和认识更多事物的相关信息。长颈鹿身高6米鸵鸟身高2米0厘米企鹅身高1米30厘米鲸鱼身高26米巨蟒身长10米壁虎身长12米所选动物：测量标准：测量结果：四、总结评价，升华目标、全小结：（1）通过这节实践测量活动的学习，你学会了什么？掌握了哪些知识？（2）看来，这节我们学到了不少本领，从测量过程中体验到了测量的乐趣，你们开心吗？第三篇：二年级数学上册《量一量,比一比》教案设计二年级数学上册《量一量，比一比》教案设计教学目标结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程、认识身边事物的长度2在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较、修正测量结果的过程中，体会测量的本质，培养估测能力，建立初步的长度观念。小组活动：自己选择物体进行估测，把结果填写到教科书第89页的表格里。讲述：每人拿出一张长方形纸，用学生尺分别量出四条边的长。３、在活动中初步渗透统计的思想和统计知识。我觉得，教师对各项活动准备充分，对学生活动情况的预测到位。本节课的活动分为两部分，一是量一量，二是比一比，量是比的基础，量为提供了可靠的数据支持，比是量的升华，在比的过程中学生能构建物体与物体之间的长度关系，体会量的本质，发展长度观验。这是本节课的主体部分，也是体现学生“学以致用”的环节。教师对小组合作的指导到位的话，会有事半功倍的效果的。教具、学具准备：多媒体，每组皮尺，卷尺，一根木条，2张练习纸。学生各自测量、填写。三、变式练习，检测目标测量门的宽度、窗户的宽度、讲台的宽度、饮水机的高度、黑板到讲台之间的距离：、启发谈话一流范文网，引导学生自主进行测量。3感受数学在日常生活中的应用，体验数学活动带来的乐趣教学准备：米尺、软尺、卷尺、测量记录单。2作好测量前的准备教师：在前面的学习中，我们曾经介绍并认识了一些测量长度的工具（出示米尺、软尺和卷尺）。补充板书：一拃长大约1厘米手掌宽大约7厘米用多种方式建立所测物体长度或高度的表象（1）闭眼想――教师读板书中物体的长度或高度，学生闭眼想象实际物体有多长（2）用手比－－学生读板书中物体的长度或高度，边读边用手比画长短（3）说关系－－桌要比肩宽长