1月4日上午，2026年上海市普通高校春季招生统一文化考试英语科目(笔试)顺利进行。考试结束后，市教育考试院邀请相关专家对试卷进行了评析。专家一致认为，试卷全面落实立德树人的根本任务，立足课程标准，加强教考衔接，有效反拨教学，助力人才选拔。

　　一、立足课标，以德育人

　　试卷以社会主义核心价值观为引领，紧紧围绕《普通高中英语课程标准》中的“人与自我”“人与社会”“人与自然”三大主题语境进行命题，帮助考生树立正确的世界观、人生观和价值观。

　　试卷选材广泛，内容涵盖教育、文化、科技、社会等重要领域，如大数据、太阳能系统、玻璃建筑、职场着装、儿童早期阅读、校园体育活动等话题。通过真实、丰富的语言情境，引导考生关注社会现实，拓展国际视野，增强跨文化理解，培养人类命运共同体意识。这些多元而真实的情境充分彰显学科育人的本质。

　　二、聚焦素养，凸显思辨

　　试卷在严格把控难度、梯度与区分度的基础上，优化设问方式，增强试题的思辨性。试卷聚焦英语学科核心素养，引导考生在真实语境中综合运用语言能力，分析问题、解决问题，辩证表达观点与态度。

　　例如，阅读C篇要求考生对比专家观点，从中获取、分析和评价不同立场的信息。试题设问层层递进，考查考生从信息理解到观点判断，再到辩证思考的递进式思维活动。又如，写作试题要求考生对体育活动课提建议并给出理由。试题情境贴近生活，具有较强的现实意义和表达空间，不仅考查语言表达与逻辑组织能力，也考查了批判性思维能力。再如，概要写作聚焦新兴职业的兴起，综合考查了语言理解、信息处理和批判性思维能力。

　　三、以考促教，反拨教学

　　试卷蕴含了英语学习活动观的理念，注重语言能力与核心素养的深度融合，对教学具有积极反拨作用，有助于教师优化教学策略，提升教学实效。

　　教师应在日常教学中引导学生扩大阅读涉猎面，熟悉说明文、议论文和应用文等不同体裁的文体特征，培养学生从多角度理解语言信息的能力，增强其科学素养与社会意识。教师也应在阅读教学中注重培养学生的语篇意识，通过开展多文本对比阅读、批判性阅读，提升学生的语言能力。例如，完形填空聚焦太阳能系统在家庭中的应用，要求考生整体把握语篇结构，正确理解语篇意义，同时引导教师在阅读教学中注重语篇的整体性和逻辑性。教师还应注重培养学生的语言切换意识和跨文化交际意识，例如，翻译题中“以茶会友”“连珠炮似的提问”等，引导教师培养学生关注语言背后的文化内涵与逻辑表达，以及中英文思维的差异性。

　　试卷坚持立德树人，通过真实、丰富、多样的语言任务，促进学生在语言学习中实现思维发展、文化理解与社会参与的多维提升，引导教师关注语言学习的综合性与实践性，推动教学从知识传授向能力培养转变，也为今后的教学设计、课堂活动与评价方式的优化提供了重要参考。