启发学生提出问题。

三布置作业作业要求以图文并茂的小报形式记录出游策划中的有意义的事。

简单布置出游活动中本组的作品完成总结讲演稿。

四学生展示总结教师请各组代表到教室前展示自己的作业，名学生代表讲演并作总结。

其它组评价是要找出可学习与借鉴的优点，要求学生在提出建议是要用他人易于接受的方法，例如我想你们看如何，如果能够那样会更完美等容易使对方接受的语气。

五教师小结评价学生总结中的值得学习的部分，和应进行改进的地方。

评出本次总结与展示过程中合作最佳的小组总结最全面的小组展示设计最优创意的小组肯定他人优点最突出的小组总结本次活动学生的表现，和活动对学生及后的影响。

美术表达方式在个活动中所起的作用。

学生回答问题各组把自己认为应注意的问题以文字形式记下来。

学生实践小组内分工合作完成布置作品展示小报设计制作书写总结发言稿。

学生展示并总结各组在他组进行总结时进行记笔记，找出值得学习的方面，提出自己的见解。

学生可根据处有总结活动谈自己的感想和收获。

引导学生对个活动结束后进行归纳性的总结，学会布置作品的展示方法。

培养学生考虑整体展示的各种因素，提高学生整体归纳能力。

注重学生合作完成项工作的过程。

培养学生学会评价与接受他人评价的学习态度。

使学生在总结展示过程中充分体验美术表达形式表现自我培养稳定正确的情感价值观。

教案点评教师在评价时主要对学生的总结是否全面，具有学习和其它组借鉴的方法因给与肯定。

人美版册美术教案盛唐女性的生活教案教学目标知识目标学会多角度多视点欣赏评述捣练图了解唐代人物画概况了解中国古代人物画的发展学会美术欣赏的学习方法。

能力目标培养学生运用信息技术查阅收集资料的能力培养学生观察思考后分析解决问题进行研究性学习的能力情感目标提高学生美术学习的兴趣和欣赏审美水平体会中国古代人物画，特别是唐代仕女画独特的艺术魅力了解唐代历史，激发学生的民族自豪感。

教学重点多角度多视点欣赏评述捣练图教学难点美术欣赏的学习方法教学准备教学课件课前准备的相关资料教学方法讲授法讨论法合作学习研究性学习教学过程布置课前学习任务。

教师要求学生查阅书籍，或上网查询网页网站，收集整理和捣练图相关的信息资料。

可制成读书卡片二播放影视剧大明宫词片段，导入新课。

激发学生的学习兴趣，让学生产生共鸣，对唐代妇女的社会生活状况有个直观印象。

导入捣练图。

三尝试以制作简单网页的形式学习捣练图及唐代仕女画以网页设计贯穿课堂教学始终，在此基础上学生进行自主学习和研究性学习。

版块设计学生在掌握定制作网页方法和要求的基础上，分组讨论网页版块组成。

教师给予适当指导。

讨论后师生共同总结确定。

版块仕女画相关文字图片版块二宋徽宗赵佶相关文字图片版块三唐女性形象相关文字图片版块四画家小传相关文字图片版块五思考与讨论二围绕捣练图进行研究性学习，充实网页版块。

分组讨论以上前四个版块。

通过的诗意和对生活的热爱之情，也诱导激发着的形象特点构成的。

正是由于画家集中和强化了虾的典型特征，所以他画的虾比真虾更具典型性，也更高于生活。

画家根据长期的观察，按照美的要求，把生活中的虾变成了艺术的形象，它离不开对象的特征，但由于画家的夸张虾，既让人感到是充满生命力的在觅食游动的活虾，又让人体会到苍劲有力的笔法和浓淡干湿变化的墨色的艺术美感。

虾的艺术特色及其艺术魅力。

齐白石所画之虾的头与尾是俯视效果，腰身是侧视效果，是由两处最具虾白石依据真虾总结出极为简练的画法，使其所画之虾又不同于真虾。

真虾的眼睛看上去是个小点，他却以浓墨横笔将虾眼画的非常突出，显得极为精神真虾的腿有很多，他删繁就简，仅画五条，就显得多而生动。

所以他画的太似为媚俗，不似为欺世都不可取。

就拿他画的虾来说吧人们都觉得画的像极了，虾体透明，会游会跳动。

不过当我们拿画中的虾与生活中的真虾相比，它们又有很多不同。

虾的艺术处理齐映示国画作品虾教材齐白石是我国著名的艺术家，他在诗书油画开国大典艺术处理方法运用了油画表现手法，强调了空间感拉开了毛主席与各位首长的距离，人群扶栏的透视线与灯穗方向引向毛主席，突出了毛主席的中心位置减少了近处的廊柱，抬高了灯笼，看到广场上的群众红旗，烘托出隆重热烈的庆典气氛蓝天白云红灯红柱，色彩鲜艳明快主席台上的菊花表现出十正直金秋丰收季节。

画面上，国家领导人虽只在左侧占画面三分之的部分，但在暖调子的红灯笼红柱子红地毯的衬托下，非常醒目。

毛泽东主席健朗魁伟的身姿处于画面中心，也体现了领导全中国的核心之核心，并与远方千千万万的群众遥相呼应，共同为中国历史掀开新的页而自豪。

画家在构图设色人物等场面的处理上，体现出个泱泱大国的气魄和风度。

如果你到过天安门城楼上，会更加体会到作者构图的大胆与巧妙。

画家在画面上加宽了左右两边红柱子的实际距离，并把右边的组红柱子搬到画面之外理解艺术创作的题材内容与技法都源于生活，艺术家所创造的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。

教学难点以美术作品作为切入点，使学生理解艺术源于生活，高于生活。

五教学准备教师教材，教学课件，实物投影仪等。

学生教材，查找和搜集相关资料，如各类艺术作品实物图片资料音像资料等，部分学生亦可准备语言表演或肢体表演的节目。

六教学内容及过程组织教学检查学具，安定课堂。

二导入。

影视欣赏动画片奔尼兔片段思考比较动画片中的兔子形象与生活中的兔子的异同点出本课重点，并板书艺术生活三美术作品赏析。

国画作品虾齐白石映示国画作品虾教材齐白石是我国著名的艺术家，他在诗书画印几个方面都达到很高成就。

齐白石作画反对拘泥于形似，主张作画要形神兼备。

他认为作画妙在似与不似之间太似为媚俗，不似为欺世都不可取。

就拿他画的虾来说吧人们都觉得画的像极了，虾体透明，会游会跳动。

不过当我们拿画中的虾与生活中的真虾相比，它们又有很多不同。

虾的艺术处理齐白石依据真虾总结出极为简练的画法，使其所画之虾又不同于真虾。

真虾的眼睛看上去是个小点，他却以浓墨横笔将虾眼画的非常突出，显得极为精神真虾的腿有很多，他删繁就简，仅画五条，就显得多而生动。

所以他画的虾，既让人感到是充满生命力的在觅食游动的活虾，又让人体会到苍劲有力的笔法和浓淡干湿变化的墨色的艺术美感。

虾的艺术特色及其艺术魅力。

齐白石所画之虾的头与尾是俯视效果，腰身是侧视效果，是由两处最具虾的形象特点构成的。

正是由于画家集中和强化了虾的典型特征，所以他画的虾比真虾更具典型性，也更高于生活。

画家根据长期的观察，按照美的要求，把生活中的虾变成了艺术的形象，它离不开对象的特征，但由于画家的夸张和取舍，使观者对虾的生动活泼的印象更强烈了，它妙在似与不似之间，给人以美的享受。

齐白石的作品之所以打动人，更在于寓于形象之中的情充溢的诗意和对生活的热爱之情，也诱导激发着人们对生活的爱。

油画作品开国大典董希文播放开国大典影片片段。

映示关于开国大典的油画作品和摄影作品各张。

教材这是幅深为群众欢迎的革命历史画。

画宽米，高米，油画。

年至年作，现藏中国革命历史博物馆。

画面主体为毛泽东主席和其它中央领导人在天安