草药书签

用中草药制作贴画

闻药香识辨中草药香囊

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分享中草药知识，制作草药书签与清香四溢的香囊，设计充满童趣的草药贴画……11月24日，在潭阳书舍·麻沙公益书吧里开展的书香伴成长·墨韵润岐青——麻沙中心小学“阅读漂流暨中草药特色课程展示”主题活动现场，书香氤氲，药香袅袅，学生们的实践成果令人目不暇接。

阅读为“舟”  陪伴成长

“大家好！今天我要给大家介绍一位中草药里的‘健康小卫士’——黄芪。”11月24日，主题活动现场，来自建阳区麻沙中心小学六年级的学生李思悦与大家分享关于中草药的知识。

“我知道！这是薄荷，闻起来凉凉的！”“奶奶说艾草可以煮水泡脚！”“这是车前草，是在我们身边经常能看到的草药。”……

看着孩子们求知的双眼，建阳区麻沙中心小学副校长章新丽有感而发：“如果说‘阅读漂流’为孩子们打开了中草药知识的宝库，那么这次课程展示，就是他们将书中智慧转化为手中创造力的生动汇报。”

近年来，建阳区麻沙中心小学立足自身办学特色，持续开展形式多样、内容丰富的传统文化活动，将中草药知识的普及与基础教育校本课程有机结合，让孩子们在百草世界里感受传统医药文化的博大精深。

学校以“阅读分享”为钥匙，为孩子们打开了中草药知识宝库的大门。低年级的学生接触阅读中草药相关的绘本，中高年级的学生则是结合端午等传统节日，开展医药阅读等相关的文化活动。

2024年7月，学校还专门组织教师编写了《中医药文化读本》小学教材，对中医药历史、文化和养生保健知识等进行补充完善，并在充分考虑学生的认知能力基础上，将中医药知识的普及与基础教育校本课程有机结合，使学生们通过课程学习，培养对中医药的认知和兴趣。

“通过读书，我不仅认识了鱼腥草、金银花，还知道了它们背后有趣的故事和治病救人的本领！”李思悦说，学校的阅读漂流、中草药特色课程是最受大家欢迎的课程。

实践为“桨”  探秘百草

当悠悠书香邂逅缕缕药香，一场别开生面的办学实践在这里悄然生花。

早在2020年，建阳区麻沙中心小学便在校园内知行楼后开辟了“百草园”中草药种植基地，种植包括薄荷、金银花、夏枯草、决明子、鱼腥草等在内的百余种中草药。2024年，学校又在原有“百草园”基础上，租赁校园附近的菜地，将其改建为规模更大、种类更丰富的中草药种植拓展基地，为学生提供了更广阔的劳动实践平台。

按配方配制草药香囊，发挥想象拼贴草药创意作品，制作洛神花果干……这些充满趣味的实践活动，让孩子们在阵阵药香中，亲手触摸、感知中草药的生命力，将书本知识化为真切体验。

“2023年，‘百草园’中草药种植基地入选福建省第五批中小学劳动教育实践特色项目，2024年，学校获评福建省中医药文化教育试点学校。”章新丽说，作为实践基地的“百草园”，真正成了孩子们流连忘返的乐园。从辨认、种植到养护，孩子们亲身参与并见证了野艾、杭白菊、洛神花、金银花等常见中草药的成长过程。

融合为“帆”  润物无声

其实，“书香”与“药香”的奇妙融合，也远不止于一门特色的课程。眼下，教育正经历着从“知识传授”向“素养培育”的深刻转型。其核心导向就是让学生通过真实的实践与劳动，亲身体验知识的发现、应用与创新的过程，从而将静态的课本知识转化为动态的核心素养。

建阳区麻沙中心小学副校长陈林文见证了学校“百草园”劳动教育实践特色项目从无到有的全过程。“‘百草园’项目是一次很好的‘学科融合’实践，真正让学生在做中学、在学中思、在思中创。”陈林文感慨，学生亲手劳作，是劳动教育的生动实践；观察记录植物生长、查阅相关资料，则融入语文与科学的知识应用；而设计制作草药产品，更是美育教育的直观体现。

当下，该校正在打造一间集展示、体验为一体的中医药文化展示馆。馆内展示的，正是这些年来学校在中草药特色课程开展过程中的实践成果。“我们希望展示馆不仅仅只是展示，而是可以成为学生们跨学科综合实践的平台、载体。”章新丽表示，通过这种沉浸式的学习体验，引导学生们在了解中华优秀传统文化的同时，更好地培养自身亲近自然、热爱生命、善于探索的品质。

本报记者 吴建琼 通讯员 蔡沁妍 张高鹭 张怡雯  文/摄