【正文】或节奏）。表现自己感受到的意境学习用节奏型为歌曲作伴奏并通过创编动作，、3 与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。四、课时安排：二课时 第一课时 14 教学内容：欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》、1 学唱歌曲《彝族娃娃真幸福》、2 表演歌曲《彝族娃娃真幸福》、3 教学目标：1通过欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》，引导学生感受乐曲的力度、速度、与高低的变化，以及感受音乐作品浓郁的民族风格。旋律中只用顺序，音高、节奏完全相同。歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加上全曲采用了“ / / ”“ / /”等明快活以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用，具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，泼、在山寨空生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，极富民族色彩，旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。．4 歌曲《彝族娃娃真幸福》 《彝族娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲。第一部分为四乐句，旋律起伏跌宕，带第二部分是第一部分的给人一种奋进的感受。歌曲以朝气蓬勃的音调，欢快的情绪，歌唱了生活在祖国怀抱里的孩子，在党的阳光哺育下茁壮成长。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅，带有舞曲性的音乐给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。、34 能按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。《彝族娃娃真幸福》背唱初步感受彝族的音乐特点，通过聆听的演唱，能初步听辨高和低的音。后还余兴未尽！真正做到了在乐中陶情、情中激趣、趣中学乐、乐中审美、美中应该说本节课的实施在提升学生对中国传统戏曲艺术的修养方面做了比较提高！成功的探索。小结：同学之间相互友爱、相互帮助、相互懂礼貌是多么棒的事情啊，这样 世界也会更美丽！教学反思“经验波斯纳提出：。D 分组，让学生选择自己喜爱的表现方式来表演歌曲。B X X 0 第一组为拍手 0 X X 第二组为拍腿 0 0 X 第三组为拍肩膀、在此基础上选择合适的打击乐器来进行伴奏，请学生进行表演。A、先将学生分三组，先用拍手来创编简单节奏为歌曲伴奏。、请学生按书本提示，来编创“小花猫”的歌词和动作，请学生进行表演，8 之后请其他同学来点评。再此基础 7 上跟随音乐学生进行表演。B 纠正问题。、集体齐唱。、跟着音乐变化形式唱。4特别要注意第三乐句的音是四句中最形式展开，“起承转合”四句乐句旋律以 低的，唱的时候要注意。3（第一拍拍手，师：这是一首三拍子的歌曲，让我们轻轻地来为歌曲打拍子。、根据问题听音乐，播放动画《小麻雀》 1 师：小麻雀是怎么去学校呢？、出示歌词再听范唱。森林王国小学开学了，师： 雀一路上是怎样去学校呢，请仔细听音乐，让音乐来告诉我们！三、新授歌曲。、复习歌曲《早上好》二、导入。、师生问好。2教学内容： 歌曲《小麻雀》 教学用具：、打击乐器（三角铁、碰铃、双响筒、铃鼓、木鱼若干）钢琴（或电子琴）课件。2教学重、难点：、有感情的背唱歌曲。教学目标：，能用自然、活泼的声音有表、通过拍手、听唱等方法学唱歌曲《小麻雀》 1 情的表现歌曲，体验大自然之趣，音乐之美，感受人与人之间友爱之美。描绘了一只彬彬有理、词作者结合儿童心理采用拟人的手法，旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第 一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。11小麻雀 教材分析拍，五声商调式，四乐句一段体结构。6以上的内容作为新学期开始的第一节课的教学内容，受到了良好的效果。并随琴和老师进行，请同学们编创《师生再见歌》、学习《师生问好歌》5 训练演唱。组。向学生提出新学期音乐课堂要求：课前的准备要求；课堂中老师讲课时2 的纪律要求；下课时的礼仪要求。行为不积极、对音乐课不重视、做小动作、（说话、针对二一班学生的情况，我临时安排了一节课堂常规训练课，结果效果非常好。曲的欣赏。、分组编创〈上学路上〉10如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。8 分组唱、唱着歌，走一走9 要求：两组学生围成小圆圈 顺时针走三拍子 逆时针走二拍子 边唱边走。听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。听后说说你觉得歌曲怎么样？3 学生自由说。学生评价。包（拍手）小书 背上 什么。三、编创与活动，图上画了什么？（说说小朋友在干什么）、出示幻灯：1 学生自由说，教师适时鼓励。难点：要教会同学们脑与手、脚的协调性，并调动学生的积极性。教学目标一、情感态度与价值观 ，理解歌曲的内涵2.、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团3 结友爱。为了得到更高的奖励分同学之间学习上也是互相帮助，达到了我在教学设计中面向全体的目的。奖励分主要是奖励给能顺利完成学习任务的小赛中每次都设有奖励分和处罚分，处罚分则是个别能抢答出老师提出的问题的个人也可以为小组获得奖励分；组，每学生的集体荣誉感不断增强，通过教学实践，针对小组中有违反纪律的现象。我的竞我上课多以小组为单位进行比赛的方式进行。歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。第一部分 词的紧密结合，使其顺畅上口。歌曲由两部分2/3/4大调，C《早上好》是一首乌干达民歌，拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。心。二是学生比较害羞，参与发言的学生面不够广。因此，课堂气氛活跃，学生学习主动，学得兴味盎然，对知识点掌握牢固。以学生个性发展为本，多学生乐于参与的教学环节。的距离，让学生亲身参与体验，通过各种游戏调动孩子们的学们“好玩、好奇、好动”让孩子们在玩把枯燥的音乐知识潜移默化地渗透给了学生，习积极性和参与性，中掌握了知识，感受到了夏天的阳光。这节课，我努力运用新课标的理念展开设计，紧扣教学目标，以学生为主体，以活动为主线，变训练为体 验，让学生自主去体验、去感受。2一乐段中第四乐句在二乐段后再次出现，我们管这种形式叫带再现的二段 体结构，这册书里我们还会学习两首这种曲式结构的歌曲。、划分乐段1 7 预设：学生能分出两个乐段，但不了解什么是再现。、完整演唱歌曲4 设计意图：运用不同方法巩固歌曲 用自由演唱，小组演唱等形式巩固歌曲 ①师生合作演唱歌曲（生唱一声部，师唱二声部）②总结：演唱形式为合唱歌曲三、分析歌曲乐段（结束环节）阶段目标：启发学生观察、分析、了解乐句之间的联系，并分出乐段。思考：歌曲中有什么旋律特点？启发学生观察歌曲旋律、分析弄清旋律进行特点 答案：以前一乐句为原型，作下行二度自由模进（略）还有开始两个乐句也是。所以不适合连音唱法。①、随音乐默唱②、随音乐轻声哼唱 ③、教师范唱 并指导歌曲中间部分——提示咬字清晰，演唱准确 选择：此歌曲应用什么样的演唱方法？ 非连音唱法演唱或连音唱法？ 让学生观察歌谱，可以试唱一两句。连续的附点音符演唱，我会用范唱的方法指出演唱时要用非连音唱法，这样能够表现歌曲的灵巧，活跃性。学唱曲谱、1 出示标题：瑞典民歌《夏天的阳光》 ①，聆听音乐找出与发声练习相同的旋律②这是一首瑞典民歌《夏天的阳光》③聆听瑞典民歌，感受连续出现的附点音符节奏。设计意图：练习演唱附点音符，并进一步熟悉旋律。要求：音准。一、音程接龙、发声练习阶段目标：练习三度音程，上行与下行交替演唱，解决音准。5通过演唱曲谱，进一步培养学生自己学习音乐的主动性。指导学生练习+提示学生演唱方法+解决办法：教师示范 教学目标设计、情感态度与价值观目标1学习歌曲，感受这首瑞典民歌欢快的音乐风格在亲身参与音乐活动过程中养成鉴赏音乐的良好习惯。练习演唱+划手势图+打拍+找旋律特点+解决方法：教师范唱另外此歌曲我反复演唱后发现，歌曲定调略高，二年级学生演唱起来会有 些吃力。、技术准备4word用文档打出的曲谱，扫描的歌篇；用音乐软件做出的歌曲音乐；自制 制作的课件等；ppt旋律卡片，用各种软件制作的音乐、图片、乐谱紧密结合，给学生一个直观的印象，更 能激发他们学习的兴趣，也使整个教学过程清晰明了。课前要求学生预习曲谱，试唱为学习本课作准备。另外，歌曲中乐句，都是以前一乐句为原型，作下行二度自由模进，使歌曲听起来更活泼，更上口，同时也培养了学生的观察能力。教学背景分析、学习内容分析1这是一首瑞典民歌，为带再现的二段曲式结构的大调歌曲。在教师指导下，培养学生主动探索、发现，并通过分析、讨论获得答案。引导学生通过参 与各种音乐实践活动歌曲享受到美的愉悦。采用先整体感受乐曲旋律，后分段进行教学讲解，最后再整体欣赏，这样学生学习起教学环节非常清晰，欣赏的主次很分明，的教学方法非常有针对性，来也会感到很清楚，不糊涂 3用动作表现听到的所有声音，学生喜欢这样的学习方式，采用这样的教学 方法，还很好的将学生听的注意力很容易的集中起来了介绍水车和作者的创作背景，进行美文讲解，更有助于学生很好的学习，记忆主题旋律更深刻更持久加上动作，用拍手，拍腿为乐曲伴奏，培养学生的表现能力，聆听能力，辨别能力 要关注学生，注意学生的学习状态和眼神，及时把学生的注意力拉回来。欣赏过的《在钟表店里》深受世人们欢乐歌舞的热闹场面，描绘了森林中水车的转动、它音乐形象鲜明，界各国人民的喜爱。A②播放《森林水车》主部主题五、课堂小结这首乐曲与我们曾经是由德国作曲家艾伦贝格创作的。故乐C 曲序奏部分，教师不播放录音，让学生吹奏竖笛替代。随音乐完整表现乐曲。）：打击乐器伴奏。）第一组（序奏）1（：模仿水车运转动作。C、插部B、插部A乐曲序奏、主部主题学生按照分组，分别讨论。C、B同的颜色，而插部乐曲为回旋曲式，正确的曲式结构为：（插部一）B（主部主题）A序奏 尾声 A（插部二）A C学生运用自己的方式表现乐曲的结构，只要结构形式与上相同，就是正确 的。如： „„ ≈ 应该用相A用颜色来表示乐曲的结构，道理与用图式表示相同。应该用同样的A用图式表示，可以有多种方案，但教师应注意：主部主题应该用不同的图式来表示。）师：你联想到什么景象？2（再次完整听赏乐曲。）师：你联想到什么景象？2（。）师：你联想到什么景象？3（。板或投影上有主题曲谱）教师提问：1（）师：序奏部分穿插了什么音响？生：小鸟的鸣叫。听赏乐曲序奏。除主题A乐曲《森林水车》中，主题来表示）和一个尾声构成。A再次播放乐曲《森林水车》、欣赏乐曲 初次完整聆听乐曲。教师提问： 的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集）A）主题1（是由什么乐器主奏的？（小提琴）A）主题2（1表现了什么样的情A，并提问：主题A再次播放乐曲《森林水车》？ 学生根据自己的想象自由回答。教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》，可请他们介绍水车的作用。用自己的方式表现乐曲。听赏乐曲《森林水车》，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。第一篇：人音版小学二年级上册音乐精品教案(15)人音版小学二年级上册音乐教案问声好 森林水车 教材分析《森林中的铁匠》这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与《在钟表店里》描绘了森林景色和森音乐形象鲜明生动，并列为三首著名的描绘性的标题乐曲，林中水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱。乐曲采用回旋曲式，曲式结构为：B（主部）A“序曲 结尾”A（插部二）A C（插部一）教学目标，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。、难点聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。一、导入部分。二、听赏乐曲主部主题，学生感受主题音乐形象，边听边看A播放乐曲《森林水车》。要求学生进一步熟悉主题旋律。？（三A完整播放《森林水车》乐曲，并提问：主题 次）外，乐曲还A在乐曲中出现了三次。下面我们先听序奏C、B有序奏、两个插部（分别用部分。《森林水车》序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱（黑。）师：序奏部分的节拍是几拍子？序奏部分的节奏是舒缓的还是密集2（的？ 生：八六拍、舒缓的。：B播放《森林水车》插部（是由什么乐器主奏的？B）师：插部1 生：长笛。：c播放《森林水车》插部 2是由什么乐器主奏的？C）师：插部1（生：木管与弦乐。《森林水车》播放构（可以用颜色、图式等方式）。序奏和尾声也各不C、B符号或标记来表示，而插部 相同。主部主题 应该用不同的颜色来表示。四、表现乐曲教师将学生分成四个组，每个组积极开动脑筋。分组汇报（以下分组供参考）2.：用竖笛吹奏序奏部分。）A）第二组（主部主题2（B）第三组（插部3（：女生的舞蹈。）C）第四组（插部4（如果教师、学生能力较强，第四组也可由男生、女生舞蹈来表现：当木管乐器组演奏时，男生舞蹈；当弦乐组演奏时，女生舞蹈，好似男生、女生欢乐地 对话。注意：调，如果用G①因乐曲序奏部分是调竖笛吹奏，与乐曲调高不符。开始，学生随录音开始表演。《森林水车》乐曲《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性标题音乐。课后反思：学生对这首乐曲很感兴趣，听乐曲之前一定要提出问题，让学生带着问题 去听，找到答案，有利于集中学生听乐曲的注意力。教师要及时的对动作进行规范，做起来才不会显的太乱 让学生能够持久的记忆主题旋律 4夏天的阳光 指导思想与理论依据 指导思想：本课以培养学生音乐表现为主，加强对歌曲整体的感受。理论依据：本课的核心是强调学生自主学习。引导学生在感悟、体验中学习。歌曲中出现了两乐段的第二AB几处六度大跳，学生在演唱时会出现音准问题。、学生情况分析2《蜻蜓》《音乐小屋》试唱过我校学生从二年级就要求会演唱附点八分音符，并解决连续的下行五度和本课重点放在指导学生演唱歌曲旋律，等歌曲的曲谱，上行六度音程的音准。、教学方式与教学手段说明3本课采用练习音程——分乐句感受歌曲——完整聆听——练习曲谱——歌曲演唱等步骤进行教学；引导学生理解歌曲旋律特点，用听、说、唱、辨等手段 进行实施。、前期教学状况，问题对策5 本课重点为指导学生用轻快的声音演唱歌曲《夏天的阳光》而难点则是解决歌曲旋律中出现的大跳音程以及一字一音的演唱。所以我认为这也是一个难点。、过程与方法2在学习歌曲过程中，启发学生观察、分析、了解乐句之间联系，旋律发展手法。、知识与技能3 结合歌曲教学，指导学生用非连音唱法演唱歌曲《夏天的阳光》 学生能够准确的演唱歌曲曲谱知道这是一首瑞典民歌 教学过程与教学资源设计 本课设计了三个教学环节，分别结束环节、分析乐段 三个环