新修订小学语文配套教材语 文 教 案Chinese Lesson Plans语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案《七律.长征》导教案编订：XX 教育机构小学五年级语文教案精品教学设计第 2 页《七律.长征》导教案　　导航目标:　　　　1、认识“磅礴”“逶迤”“泥丸”“岷山”“云崖”这些词语。　　　　2、有感情地朗读课文。背诵课文。（重点）　　　　3、理解诗意，重点品味二、三两句，体会其中蕴含的思想感情。（难点）　　教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。小学五年级语文教案精品教学设计第 3 页　　　　学案　　　　教案　　预习闯关（预习评价 ） 　　一、直接导入 　　　　第一关：“长征知识”大比拼　　小学五年级语文教案精品教学设计第 4 页　　（方法指导：通过上网或查阅书籍搜集有关资料。）　　长征从____年开始到_____年结束。 红一方面军在____的带领下四渡_____巧渡_____强渡____。____年____月红一方面军胜利到达_____根据地。1936 年 10 月____ _____方面军与红一方面军会合，长征结束。七言律诗有什么特点？　　　　二、交流预习情况　　　　1、通过“闯关”游戏组织学生进行预习交流。这一关采用抢答的形式，全对的奖励小组“过关牌”　　小学五年级语文教案精品教学设计第 5 页　　第二关：朗读擂台赛　　　　　　1、我能读准“逶迤”、“磅礴”、“泥丸”、“岷山”、“云崖”这些词语。（提示：借助注音先读准,再多读几遍。）　　　　读了 遍后，我就能有正确、流利地朗读这首诗了。 　　（提示：朗读时要做到吐字清晰，声音响亮，节奏鲜明。）　　　　小学五年级语文教案精品教学设计第 6 页　　2、这一关，指定几个小组朗读，全对的给予奖励。　　　　　　提醒学生，朗读时要做到吐字清晰，声音响亮，节奏鲜明。　　　　　　第三关：诗意对对碰　　　　小学五年级语文教案精品教学设计第 7 页　　1、我知道五岭是指____ ____­ _____ _____ ____　　　　“逶迤的意思”是____“磅礴”的意思是_____　　　　2、“等闲”的意思是____“云崖”的意思是_____　　　　3、我能说说这首诗主要写了什么？　　　　　　4、我还能说出这两句诗的意思。　　小学五年级语文教案精品教学设计第 8 页　　红军不怕远征难，万水千山只等闲　　　　________　　　　更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜　　　　________　　　　　　3、选声音响亮的同学当小考官出题，并且由他评判是否过关。小学五年级语文教案精品教学设计第 9 页　　　　　　第四关：学习大考问　　　　我想提的问题是_______　　　　4、让学生在小组里先交流，小组里能解决的问题，在小组里解决，不能解决的问题小组推荐同学汇报。　　　　课堂探究（探究评价 ）　　小学五年级语文教案精品教学设计第 10 页　　三、引导学生互动探究　　　　1、小组讨论：①红军把“逶迤的五岭”和“磅礴的乌蒙”分别视为什么？你从中感受到什么？　　　　②“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中，“暖”与“寒”分别指什么？分别写出了作者什么样的心理感受？　　　　2、展示探究　　　　把体会到的情感通过朗读表现出来。、　　小学五年级语文教案精品教学设计第 11 页　　　　1、让学生在组内进行充分的交流。　　　　2、汇报展示，引导学生借助简笔画或想象画面理解“腾细浪”、“走泥丸”、“云崖暖”、“铁索寒”。　　　　　　（小组以自己喜欢的方式汇报，并适时指导朗读。）　　　　小学五年级语文教案精品教学设计第 12 页　　课堂总结　　　　　　四、总结提升　　　　1、引导学生对本节课所学的知识进行梳理、回顾。　　　　2、引导学生进行自评或他评。　　练习拓展（练习评价 ） 　　小学五年级语文教案精品教学设计第 13 页　　五、练习拓展　　　　1、我能用钢笔或毛笔默写《长征》这首诗。　　　　2、我会搜集长征中的小故事，讲给同学或家长听。　　　　3、我要读懂下面这首诗。　　清乎乐·六盘山 　　　　小学五年级语文教案精品教学设计第 14 页天高云淡，望断南飞雁。　　　　不到长城非好汉，　　　　屈指行程二万。　　　　六盘山上高峰，红旗漫卷西风。　　　　小学五年级语文教案精品教学设计第 15 页今日长缨在手，何时缚住苍龙。　　　　　　（课堂内没有时间，就放在课外完成）　　　　　　　　引导按照《长征》的学习方法，先把诗句读通、读顺再用自己的话说说每句诗的意思。　　　　教后反思：小学五年级语文教案精品教学设计第 16 页XX 教育机构Your Name Educational Institution