本报讯（记者彭未风）日前，南开区实验学校教育集团在南开区实验学校开展主题为“知行致远，赋能思政课堂多元生长”的思政学科教研活动。天津师大附属实验中学、华苑小学、实验学校（师大校区）等成员校的校长及思政教师齐聚一堂，共话思政育人新路径，共绘课堂生长新图景。

南开区实验学校校长李颖表示，集团化办学旨在加强校际交流、优势互补，共同推动教师专业发展。本次的思政学科研修活动就是要进一步探讨在思政教育方面如何打破小初壁垒，找准纵向贯通衔接的关键环节。

在教师分享环节，来自集团校的五位思政教师代表依次发言，从不同角度展现了思政教学的多元探索。南开区实验学校思政学科组长宋佳佳以《知行合一润桃李 思政育人筑根基》为题，分享了学校通过红色铸魂、学科协同、实践赋能三条路径，开展一体化校本研修的实践经验；南开实验学校师大校区教师信誉围绕“时代之问、知行之要、生长之果、育人之责”四个方面，阐述了思政课堂多元生长的实施路径，并以一首原创小诗表达了思政教师“共绘育人新蓝图”的初心；来自天津师范大学附属实验中学的教师徐硕则聚焦“两个课堂”一流范文网，探讨如何通过夯实课堂教学与拓展第二课堂，推动思政课建设走深走实；南开区实验学校小学部教师李红以“传统文化融入小学思政”为主题，展示了如何通过根植文化、融通课堂、拓展实践与创新评价，实现知行合一、以文化人；华苑小学教师肖清则介绍了“微行动”育人实践，构建“浸润—体验—生长”立体化教学模型，引导学生从“知的课堂”走向“行的世界”。

南开区教师发展中心思政教研员李宗航针对教师们的分享进行了专业点评。他强调校本教研应坚持“共研、共商、共备、共享”，并指出当前中小学思政一体化仍面临“断层、隔阂、分离、段化”等问题。他进一步阐释，“多元生长”意味着教育资源与学生发展路径的多元化，思政课堂应成为学生成长的宽广平台。

南开区教育局党委书记、局长孙建昆表示，本次南开实验教育集团思政学科教研活动很有意义，教育集团的发展要注重教育的品牌与细节，充分发挥九年一贯制与集团化办学的双重优势，为南开区高质量发展注入活力；要注重思政学科小学初中的融通培养，做到知行统一。