数学教学中的小组合作交流学习案例

近年来，随着新一轮课程的改革，小组合作学习在各科教学中显得愈

来愈重要，使用也愈来愈广泛。在数学课堂中运用小组合作学习已经受到

教师们的青睐。在数学课堂中，更是把是否有小组合作学习看成是评价是

否生本的重要标志。

教师往往把全班分成若干个小组（如

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个小组）

，合作学习时，把任

务交给每个小组进行实施。小组内精心的分工、合作、组织将保证学习任

务在规定的时间内完成。教师在整个过程中始终以引导者、支持者、鼓励

者的身份出现，巡视各个小组的合作情况，作启发性的引导，满足学生的

需要，帮忙学生解决一些不完善的地方。

在上课的时候，第一个环节就是让学生早交流，尽早让学生在

人小

组内进行交流、分享自己的研究成果。在小组活动的时候，一定要分好工，

并且培养一个小组长组织好或者培养一个小主持人主持全局。

第五步可以根据各个班的实际情况来改变，如果上到高年级，还可以

让学生互相出一道或者两道题目考考同学，直到老师说时间到的时候就停

下来。通过一定的约定制约学生的行为，可以更快地养成良好的小组合作

的习惯。这个阶段，往往学生在讨论过程中会带来许多出乎意料的想法。

讲解导学与训练时，有一个拓展练习，题目是这样的：

ab.cd

是一个两位小数，

分别代表

中的某个数字，且各不

相同。请写出满足

，小数末尾不为

的两位小数。

这个题

目对学生稍有难度一流范文网，我就组织学生小组交流。我一般会说：比哪个小组讨

论得最热烈！

第一环节：小组讨论交流，并交代交流时的注意事项。

在小组活动时，我通常有这样的要求：

）小组长要有一个明确的分工，谁先说，谁跟着说。

）说的同学发言时，其他同学一定要认真听。

）同学们在听的时候，如果你觉得同学说得不好或说错了，等同学们说