汉语拼音《bpmf》教学要让同学们学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。汉语拼音《bpmf》教学设计教学目标：学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节方法。3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成音节。4、认识两个生字，正确读词。感受家庭生活幸福。教学重点：bpmf发音方法。在四线格里正确书写bpmf。音节拼读方法。教学难点：区分bp两个声母认读和书写。声母和韵母拼读。教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：奖励贴。课时划分：两课时。第一课时教学目标：学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。经过观察课件中插图，帮助学生记忆声母音、形。3、养成良好坐姿和写姿。教学重点：bpmf发音方法。在四线格里正确书写bpmf。教学难点：区分bp两个声母认读和书写。教具准备：课件。教学过程：复习检验。“拍手念儿歌”。(上节课学儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。加拍手伴奏。)〔轻松、愉快拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习兴趣，为下面给bpmf编顺口溜做好铺垫。〕学习新内容。（一）学习声母b。1、出示课件——文中第一幅插图。图上小女孩在干什么?2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”“播”和我们今天要学“b”发音是一样，不过它是声母，发音时候要读得轻些、短些。3、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。4、个别读，师正音。5、启发记忆：b像图上什么东西?在我们生活中还有什么东西像b样子?6、老师依照第一幅图，为声母b编了一句顺口溜“姐姐听广播，右下半圆b，b，b。大家一起读一读。”(二)学习声母pmf。1出示课件——文中剩下三幅图。每幅图上画了谁?他们在干什么?2、老师依次出示卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。3、老师逐一发音，学生观察，模仿，体会发音要领。4、点名读，师正音，相机区分bp读音。(让学生对着手掌发音，感觉一下气流大小。)5、开火车读。6、猜口形。(同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个经过口形、气流分辨读是哪个声母。)〔这一步骤借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等惯用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形游戏调动学生学习主动性。〕（三）认形，书写。1、合作记忆bpmf字形。①、总结学习方法：我们刚才是怎样记住b样子?能够经过看图找出与它们相像东西，也能够想想生活在中有什么东西像它们，还能够编顺口溜。②、分组学习。③、交流情况。2、课中操。(边念编顺口溜边和老师一起做bpmf手指操。)右下半圆bbb右上半圆ppp两个门洞mmm一根拐棍fff3、观察这四个声母在四线格里位置怎样?各有几笔?应怎样写才漂亮?4、指名让学生汇报，老师依照学生汇报逐一范写。5、书写声母b和p应注意什么?6、生练写，师巡视指导。(注意提醒执笔笔姿和写字坐姿)7、选择展示，评价。〔这一步骤经过自主，合作，探究学习方式，在学习声母b基础上利用知识迁移，学习新声母。在指导书写时，以观察—指导—范写—评价为根本，培养学生书写习惯。〕三、巩固练习。1、认读拼音卡片。(先按次序再随机出示)2、接顺口溜。师：右下半圆，生  ：师：两个门洞，生：师：右上半圆，生：师：一根拐棍，生：四、布置作业。（一）、制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。（二）、把这首歌唱给父亲、妈妈或你喜欢人听，并能够教他唱。板书设计：3、bpmf第二课时教学目标：学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成音节。认识2个生字，正确读词。教学重点：学会声母b和单韵母a拼成音节方法。教学难点：拼读声母和韵母组成音节。教具准备：拼音大转盘教学过程：复习导入出示字母卡片，让生开火车读。2、按正确笔顺书空。3、正确读出声调。二、学习拼读音节方法1、出示音节ba:这就是“八个”“八”。八读音就是ba,是由声母b和韵母a组成。2、范读拼音，接着指导拼音方法，介绍要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。3.范读并指导学生随读，重复实践。选po、mi、fu等几个音节进行拼读示范，学生随读，使他们初步领会和掌握拼音读写方法。4.依照拼音方法示意图特点，练习拼读。比如练习b、p、m、f与a、o、i、u相拼。5.待学生练熟了，及时打乱次序请学生自由拼读。三、学习带调拼读音节1.出示bā,向学生讲解“八”读音。2.提醒：声母和带调韵母相拼，拼出带调音节。如：b-ǎ-bǎ。要求学生用一样方法，拼读mǐ、pò、fǔ等拼音。3.指导学生练读四个带调音节，指出有误地方，给予纠正。4.指导学生进行拼读词语练习。四、看图度词语，认字1.指导学生看图、听音节、读词。2.板书图中音节、汉字。bàbamāma爸爸妈妈学生试着读、老师领读。重复练读、指名读、开火车读、比赛读。去掉音节读汉字。板书设计bpmfbàmā爸妈