答　开创业课，重在培养能力

“其实，开创业课，与你创业与否关系不大，它更注重学生能力的培养。”北京师范大学高教所教师杜瑞军指出，创新创业能力的培养与实际的创业需区别对待。“开设创新创业课程，不是直接让学生创业，而是让所有学生获得创新创业的基本能力。因为，创新精神、创业意识和创新创业能力是评价人才培养质量的重要指标，对学生发展与适应社会等起到了重要作用。”

“创业，是在资源高度约束、不确定性极强的前提下的假设验证性、试错性、创新性的快速行动机制。创业需要实践，需要不断地试错。目前高校，特别是研究型大学，开设创新创业类课程的动力正来自于此。”张玉利说。

他还告诉记者：“几年前，在为教育部高教司论证高校开展创业教育基本要求文件阶段，我们专家组普遍认为，开展创业教育有助于培养学生善于思考、勇于探索的创新精神，善于合作、懂得感恩的道德素养，面对困难和挫折不轻言放弃的执着态度，创造价值、回报社会的责任感和服务国家、服务人民的理想抱负等等。这是创业者的品质和价值观，与高校倡导的素质教育、立德树人的培养目标高度契合。”

李名梁指出，高校开设创新创业课，可以不断丰富、改进和完善我国高等教育相对陈旧的课程内容体系，以改造高等教育自身的基因，从而推动高等教育人才培养质量的提升。“通过创新创业类课程的学习，我们可以有效激发大学生的创新精神与创业意识，并寻求可能的创业机会，以应对经济新常态下我国就业形势的严峻挑战”。