新教材教科版八年级物理下册目录

全册核心素养教案

一、教材分析

本章是力学的基础，通过对力的基本概念、力的描述、常见力（弹力、重力）的学习，为后续学习力与运动的关系等知识奠定基础。教材内容从生活实例出发，逐步引导学生深入理解物理概念，注重培养学生的观察、分析和实验探究能力。

二、学情分析

八年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对生活中的物理现象有一定的观察和感受，但对于力这种较为抽象的概念，理解起来可能存在困难。在教学中应多结合生活实例，通过实验让学生直观感受，帮助学生建立物理概念。

三、教学目标

知识与技能目标

2.过程与方法目标

3.情感态度与价值观目标

4.物理学科核心素养目标

四、教学重难点

教学重点

2.教学难点

五、教学方法

讲授法、实验法、讨论法、探究法

六、教学过程

第 1 课时：力

四维核心素养目标

物理观念：理解力的基本概念，掌握力的描述方法，认识弹力和重力的特性及其应用。

科学思维：通过实验和观察，培养分析和解决问题的能力，形成科学的思维方式。

科学探究：通过实验探究力的性质，学会使用弹簧测力计等工具进行测量。

科学态度与责任：培养严谨的科学态度，理解力在日常生活和工程中的应用，增强社会责任感。

第1课时：力

教学目标

物理观念：理解力的概念，知道力的作用效果。

科学思维：通过实例分析力的作用效果，培养逻辑思维能力。

科学探究：通过实验探究力的作用效果，学会观察和记录实验现象。

科学态度与责任：认识力在生活中的重要性，培养科学探究的兴趣。

教学重点

教学难点

教学过程

导入新课（5 分钟）

2.新课讲授（30 分钟）

3.课堂小结（5 分钟）

4.布置作业（5 分钟）

第 2 课时：力的描述

教学目标

物理观念：理解力的三要素，掌握力的图示法。

科学思维：通过力的图示，培养空间想象能力和逻辑思维能力。

科学探究：通过实验探究力的三要素，学会用图示法表示力。

科学态度与责任：认识力的描述在工程中的应用，培养严谨的科学态度。

教学重点

教学难点

教学过程

复习导入（5 分钟）

2.新课讲授（30 分钟）

3.课堂小结（5 分钟）

4.布置作业（5 分钟）

第 3 课时：弹力 弹簧测力计

教学目标

物理观念：理解弹力的概念，掌握弹簧测力计的使用方法。

科学思维：通过实验探究弹力的特性，培养分析和解决问题的能力。

科学探究：通过实验探究弹力与形变的关系，学会使用弹簧测力计。

科学态度与责任：认识弹力在生活中的应用，培养科学探究的兴趣。

教学重点

教学难点

教学过程

导入新课（5 分钟）

2.新课讲授（30 分钟）

3.课堂小结（5 分钟）

4.布置作业（5 分钟）

第 4 课时：重力

教学目标

物理观念：理解重力的概念，掌握重力的计算方法和方向。

科学思维：通过实验探究重力的特性，培养分析和解决问题的能力。

科学探究：通过实验探究重力与质量的关系，学会使用公式计算重力。

科学态度与责任：认识重力在生活中的应用，培养科学探究的兴趣。

教学重点

教学难点

教学过程

导入新课（5 分钟）

2.新课讲授（30 分钟）

3.课堂小结（5 分钟）

4.布置作业（5 分钟）

七、教学反思

在教学过程中，应注重实验教学，让学生通过亲身体验和观察，更好地理解物理概念和规律。同时，要关注学生的思维发展，引导学生积极思考，培养学生的科学思维和探究能力。对于学生在学习过程中遇到的困难，要及时给予指导和帮助，确保学生能够掌握所学知识。

你看看这份教案是否符合你的需求，要是你对教学环节的设计、案例的选取等方面有特别想法，都能告诉我，我来进一步优化。

一、教材分析

本章围绕运动和力的关系展开，是力学知识的深化与拓展。牛顿第一定律揭示了力与运动的本质联系，惯性现象在生活中广泛存在；力的平衡研究物体在平衡力作用下的状态；摩擦力影响着物体的运动情况；力改变物体的运动状态则进一步阐述力的作用效果；跨学科实践 “桥” 将物理知识与工程、技术等多学科融合。通过本章学习，学生能构建起较为完整的关于运动和力的知识体系，为后续学习压强、浮力等知识奠定坚实基础。

二、学情分析

八年级学生已对力和运动有了初步认识，具备一定的观察和分析能力，但对于抽象的物理概念和复杂的物理规律理解仍存在困难。在学习过程中，需要教师借助大量生活实例和实验，引导学生从现象深入本质，逐步培养学生的科学思维和探究能力。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

理解牛顿第一定律的内容，知道惯性的概念，并能解释生活中的惯性现象。

2.认识平衡力，理解二力平衡的条件，能利用二力平衡条件分析解决简单问题。

3.知道摩擦力的概念，了解影响摩擦力大小的因素，会测量滑动摩擦力。

4.理解力是改变物体运动状态的原因，能举例说明力如何改变物体的运动状态。

5.通过跨学科实践 “桥”，了解桥的结构与物理原理的联系，学会运用物理知识解决实际问题。

（二）过程与方法目标

通过实验探究和科学推理，得出牛顿第一定律，培养学生的逻辑推理能力和科学探究精神。

2.经历探究二力平衡条件的实验过程，学习控制变量法，提高学生设计实验、分析数据和归纳总结的能力。

3.在探究影响摩擦力大小因素的实验中，培养学生提出问题、作出假设、设计实验和进行实验的能力。

4.通过分析生活中力改变物体运动状态的实例，培养学生观察、分析和归纳能力。

5.在跨学科实践活动中，培养学生综合运用多学科知识解决实际问题的能力，以及团队协作和沟通能力。

（三）情感态度与价值观目标

培养学生对物理学科的兴趣，激发学生的求知欲和探索精神。

2.让学生体会物理知识与生活的紧密联系，增强学生将物理知识应用于生活和社会的意识。

3.通过小组合作学习和实践活动，培养学生的团队合作精神和创新意识。

（四）物理学科核心素养目标

物理观念：帮助学生建立牛顿第一定律、惯性、力的平衡、摩擦力、力改变物体运动状态等物理观念，能从物理学视角解释生活中的相关现象，如汽车急刹车时乘客前倾、物体静止或匀速直线运动的原因等。

2.科学思维：通过对牛顿第一定律的推理、二力平衡条件和影响摩擦力因素的探究，培养学生的抽象思维、逻辑推理和批判性思维能力。引导学生运用物理模型（如光滑平面、理想弹簧等）解决问题，提高学生的建模能力。

3.科学探究：在各个实验探究活动中，培养学生提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、收集证据、分析论证、评估交流等科学探究能力。让学生经历科学探究的全过程，体会科学研究的方法和乐趣。

4.科学态度与责任：培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，尊重实验数据和事实。增强学生的社会责任感，使学生认识到物理知识在工程技术、社会发展中的重要作用，如在桥梁设计中的应用。

四、教学重难点

（一）教学重点

牛顿第一定律的内容及理解，惯性现象的解释。

2.二力平衡的条件及应用。

3.影响摩擦力大小的因素及滑动摩擦力的测量。

4.力改变物体运动状态的实例分析。

5.桥的结构与物理原理的联系，跨学科知识的应用。

（二）教学难点

对牛顿第一定律中 “物体不受力时的运动状态” 的理解，以及理想实验的推理过程。

2.区分平衡力和相互作用力，灵活运用二力平衡条件解决实际问题。

3.探究影响摩擦力大小因素实验的设计与操作，理解摩擦力的方向。

4.深入理解力与运动状态改变的关系，纠正学生 “力是维持物体运动的原因” 的错误观念。

5.跨学科实践活动中多学科知识的融合与运用，解决实际问题的能力培养。

五、教学方法

讲授法、实验法、讨论法、探究法、小组合作学习法

六、教学过程

第 1 课时：牛顿第一定律 惯性

核心素养

教学重点与难点

教学重点

教学难点

教学过程

导入新课（5 分钟）

2.新课讲授（30 分钟）

设计实验：介绍实验装置，让同一小车从同一斜面的同一高度由静止下滑，分别在毛巾、棉布、木板表面运动，观察小车滑行的距离。强调控制变量法的应用，即控制

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