携一缕夏之凉风，赴一场教研之约。为进一步落实新课标理念，深化小学英语课堂教学改革，提升教师专业素养，2025年5月22日，东城第八小学英语科组开展了四年级以“核心素养导向下的读写课探究”为主题的大教研活动。本次活动通过课例展示、互动研讨等形式，为英语教师搭建了学习与交流的平台。

课例展示 教以共进

本次教研活动由四年级的陈斯敏老师带来四年级下册《Unit 5 Read and write》的读写课课例展示。课堂以“Summer Camp”为主题情境，以“pack the clothes”为话题，通过扎实且巧妙的教学设计，引导学生走进文本，理解文本，解构文本,又跳出文本。整节读写课，陈老师采取了“小步子走”的教学策略，以读促写，读写结合，课堂互动和学习产出均取得了良好效果。

课堂伊始，陈老师通过精心设计的Guessing game流畅自然地激发了学生对衣物的已有图式，进行知识回顾，并巧妙地带出了“summer camp”的主题情境，引导学生初步感知句型：Whose ...is this? Is this...?并为下文引出如何整理衣物的话题埋下伏笔。

在新知教授环节贝语网校，陈老师呈现课文的主情景图，视角从远景转移到近物，通过观察图片明晰语境，感知文本大意，从而培养学生读图分析的能力。接着老师用听力语篇整体驱动，让学生在听的活动中初步抓住关键信息。在后续扫读和精读文本的活动中提供阅读tips，初步激活学生阅读技巧的运用，通过Read and underline ，Read and choose，How to pack the clothes等活动，引导学生解构文本，筛选关键信息，从而更好地理解文本。通过多方位的朗读训练，从跟读模仿到自由读，分角色读，培养学生的语感和按意群朗读的能力，提升了学生良好的语音素养。在How to pack the clothes环节，引导学生把问题链接生活，并联系实际积极地解决问题，启发学生开放性地进行思考和回答，很好地提升了学生的思维品质。

在语言输出环节，陈老师做足了功夫。她分层次设计了不同梯度的写话活动。首先是仿写的活动，陈老师设计帮夏令营的小朋友找衣物的情境，在这个有意义的情境中引导学生进行看图仿写。接着陈老师放开手大胆地设计，把pack the clothes整合在旅行计划里，激活学生已有的生活经验，把写作输出抬到一个更高的高度。在Make a travel plan的环节里,老师引导学生先完善思维导图，分享出行计划Where、Weather、Clothes、Others的信息。老师也提供了足够的Word bank等语言支架，从而减轻学生对写作的抗拒，因此后续的输出水到渠成，学生的语言运用表现得也是精彩纷呈。

说课评课 研以致远

在课例展示环节之后，在四年级陈若静老师的组织下，全体英语老师分年级对本节课进行了评课议课，从学科学习和育人方面对本课进行了充分的讨论和详细的点评，各个年级的发言老师分享了不同的建议和优化的路径。

年级代表冯艳敏老师、卢桂莹老师和戴杨敏老师高度肯定了陈老师扎实的“以读促写”的教学策略，对陈老师巧妙的课堂设计给予了高度的赞赏，老师们特别指出陈老师的板书和评价设计让人耳目一新。同时老师们也对陈老师在整节读写课中时时关注学生阅读策略的培养和落地给予了很高的评价，看得出老师在常态课中是实实在在引导和培养学生阅读策略和答题技巧的。戴老师在课的优化上，在一些细节的处理上提出了自己独到的见解和大家分享，让在座的老师们都受益匪浅，醍醐灌顶。

在教育的征程中，教研活动犹如一盏明灯，照亮教师们前行的道路，引领着教学不断迈向新的高度。本次教研活动通过课例展示+互动研讨的模式，为老师们搭建了一个相互学习、相互交流、共同成长的平台，实现了教学经验的共享与优化。英语科组将以此次活动为契机，持续深化课堂教学研究，在反思中进步，在创新中突破，为学生打造更加高效、生动的英语课堂。

撰稿：冯艳敏 陈玉萍