近日，教育部发布《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，这其中，体育与健康课占总课时比例为 10%-11%，超越外语，成为了小学、初中阶段的第三大主科。从传统的 “语数外” 变为如今的 “语数体”，新课标的重大调整，也将进一步助力体育强国建设。

近年来，教育部针对加强学校体育工作，提升学生体质健康水平推出不少举措，在 “双减” 政策全面实施的大背景下，在《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等文件的指引下，体育课程丰富多彩、公共体育资源不断增加，学生们通过体育运动强健身心、快乐成长。

全国义务教育课程标准每 10 年修订一次，现行义务教育课程方案和课程标准分别制订颁布 2001 年和 2011 年。根据计划，新课程、课标将于2022 年秋季学期开始执行。此次教育部发布的新课标，全面提升了体育教学与考核的比重。根据新课标规划，“体育与健康” 课占总课时比例的 10%-11%，而外语课时占比为 6%-8%，体育首次超越外语，成为义务教育阶段的第三大主科。

与以往体育课程设计强调 “过程与方法” 的目标导向不同钓鱼网，新课标将培养核心素养作为课程逻辑起点，从体育课程为主向体育与健康课程有机融合转变。“充分体现健身育人本质特征，引导学生形成健康与安全的意识及良好的生活方式，促进学生身心健康、体魄强健、全面发展。” 在课程内容设置上，新课标设置了基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能、跨学科主题学习六个大项。考虑到义务教育阶段儿童身体发育的变化，新课标将目标分为四个水平，不同水平目标对应不同课程，不过，健康教育和跨学科主题学习将贯穿整个义务教育阶段，旨在帮助学生逐步养成健康与安全的行为习惯和生活态度，促进学生全面发展。

新课标对于义务教育阶段体育课程的内容领域也有所拓宽。在 “专项运动技能” 版块，除收录传统的球类、田径类、体操类运动，还有水上或冰雪类运动、中华传统体育类运动和新兴体育类运动，这些举措有助于进一步扩大我国冰雪运动人口、提升孩子们的文化自信、引导青少年及年轻家庭从兴趣出发，广泛尝试并参与体育运动。

在课程实施方面，新课标鼓励体育教师采用多样化教学方法，指导学生在面对问题、解决问题的真实情景中形成核心素养的实践活动，实现从 “以教为主” 向 “以学为主” 的真正转变。在学习效果的综合评定方面，新课标采取过程性评价与学业水平考试相结合的评定方式，将评定结果作为高一级学校招生录取、地区教育质量评估等参考依据。

综合来看，新课标并非简单地增加 “体育与健康” 课程权重，在义务教育课程方案修订组组长崔允漷看来，此次新修订的义务教育课程方案和课程标准，明确指出要以深化教学改革为突破，强化学科实践，推进育人方式变革。具体到 “体育与健康” 课程来看，新课标的主要目标之一就是要让学生们把在课堂学到的知识与方法运用到学习和生活中，了解和体验体育活动对心理健康的积极影响，学会调控自己的情绪，积极应对挫折和失败，保持良好的心态等。从这个角度讲，新课标对于体育作为 “挫折教育” 的功能性作用予以充分强化。

新课标对体育产业的撬动作用也不言而喻。国家统计局官方数据显示，2021 年中国大陆普通小学在校学生规模约 1.07 亿人，初中在校学生规模约 5018.40 万人，学前教育在校学生规模约 4805.20 万人，这里边蕴含着一个巨大的体育产业市场。值得注意的是，受疫情影响，近两年来我国体育产业总规模增速放缓，但体育服务业在整个体育产业中的权重却在不断增加，而在体育服务业里增速最高的是体育传媒与信息服务，增长达 18.9% ，其次是体育教育与培训，增长 5.7% 。

新课标将体育教育推向义务教育全阶段，甚至是幼小衔接阶段，将有助于体育人群的继续增长，体育培训行业也将迎来一次重大机遇。在校园体育师资力量和体育设施紧缺的大背景下，位于体育产业下游衍生行业的体育培训机构将成为学校的意向合作方，凭借自身充足的人才资源和出色的硬件条件为学校补齐相应的短板。而一些在大学阶段主修体育教育专业的应届毕业生，也将获得更为广阔的就业前景。此外，位于体育产业中游的媒体，也可以与体育培训行业形成“共振”，共同探究青少年体育培训与精品赛事体系的搭建，推动青少年体育这一产业细分领域的市场开发。

“少年强则国强”，可以预见，随着新课标的正式实施，未来十年，将会有越来越多的儿童青少年参与体育，他们也将成为助推我国体育事业发展、体育强国建设的重要力量。