统编版语文六年级上册习作：变形记教案（含反思和预习卡）

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教材分析

《统编版语文六年级上册》中的习作单元“变形记”旨在通过创意写作，培养学生想象力和表达能力。本教案以课本为基础，深度挖掘教材内容，引导学生从日常生活出发，运用想象力将自己变为一种物体，通过第一人称叙述体验不同的生活场景。课程与课本紧密关联，既巩固了学生对语言文字的运用，又拓宽了他们对生活的观察与思考，充分激发学生的创造力和对写作的兴趣。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点是培养学生运用想象力进行创意写作，以及运用第一人称叙述体验不同生活场景的能力。难点在于如何引导学生将日常观察与内心感受相结合，创造出富有生动性和感染力的作文。解决办法包括：1.通过课本中的范文引导，分析其创意表达的技巧，提炼出可供借鉴的方法；2.设计课堂讨论环节，鼓励学生分享生活点滴，互相启发灵感；3.创设情境，提供写作支架，如给出关键词或开头句子，降低创作难度；4.进行个性化指导，针对不同学生的写作难点，提供针对性建议和修改策略。通过以上办法，旨在帮助学生突破创作障碍，提升写作核心素养。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过精讲课本中的范文，引导学生学习创意写作的方法和技巧。

(2)讨论法：组织小组或全班讨论，让学生在交流中相互启发，共同探索写作思路。

(3)实践法：鼓励学生动手写作，通过实际操作提升表达能力和创造力。

2.教学手段：

(1)多媒体展示：利用多媒体设备展示范文、图片等教学资源，增强直观感受，激发学生灵感。

(2)互动软件：运用教学软件开展互动写作活动，提高学生的参与度和写作兴趣。

(3)网络资源：推荐相关网络资源，拓展学生知识视野，丰富写作素材。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“变形记”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过变形吗？如果你们可以变成任何一种物体，你们想变成什么？”

展示一些关于变形的图片或视频片段，让学生初步感受变形的想象空间。

简短介绍“变形记”习作的基本概念和创作乐趣，为接下来的学习打下基础。

2.变形记基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解创意写作中“变形”的基本概念和技巧。

过程：

讲解“变形”在文学创作中的定义，包括如何运用想象力将自身变为他物。

详细介绍创意写作的技巧，如第一人称叙述、场景描绘等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过课本中的范文示例，让学生更好地理解“变形”在写作中的实际应用。

3.变形记案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解变形记的特点和创作方法。

过程：

选择几个典型的变形记案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、创意点以及表达手法，让学生全面了解“变形”写作的多样性。

引导学生思考这些案例如何结合日常观察和个人情感，以及如何运用到自己的写作中。

小组讨论：让学生分组讨论变形记的未来创作方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个变形主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的表现手法、可能遇到的难点以及如何克服。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“变形记”写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题创意、表现手法及写作策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的创意亮点和需要改进之处，并提出进一步的建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“变形记”写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“变形”的基本概念、技巧、案例分析等。

强调创意写作在语文学习中的价值和作用，鼓励学生大胆想象，勇于创作。

布置课后作业：让学生撰写一篇“变形记”短文，运用所学技巧，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：选择几篇经典的“变形记”主题文学作品，如卡夫卡的《变形记》等，让学生在课后阅读，了解不同作家如何运用变形主题进行创作。

-视觉艺术：收集一些以变形为主题的绘画、雕塑或电影作品，供学生欣赏，激发他们的创意灵感。

-自然科学资料：提供一些关于生物变态发育的资料，如蝴蝶的变态过程，让学生了解自然界中的“变形”现象，拓宽知识面。

2.拓展建议：

-阅读感悟：鼓励学生在阅读推荐文学作品后，撰写读后感，分享对“变形”主题的理解和感悟。

-创作实践：建议学生尝试创作以“变形”为主题的绘画、漫画或短剧，将创意写作与视觉艺术相结合。

-研究报告：引导学生针对自然科学中的“变形”现象，如昆虫的变态发育，撰写研究报告，培养科学探究精神。

-交流分享：组织一次班级内的“变形”主题作品展示活动，让学生展示自己的拓展学习成果，增进相互交流和学习。

教学反思

在上完这节“变形记”习作课后，我深感学生对创意写作的热情被成功点燃。他们不仅积极参与课堂讨论，而且在小组讨论中提出了许多新颖的想法。我发现，通过课本中的范文引导和案例分析，学生对于如何运用想象力进行写作有了更深的理解。

课堂上，我注意到有的学生在听到其他同学的分享时会眼前一亮，显然是受到了启发。这说明，同伴之间的交流对于激发创意有着不可忽视的作用。在接下来的教学中，我应当更多地创造这样的机会，让学生在互动中相互学习，相互启发。

同时，我也发现了一些学生在写作过程中遇到的困难，比如如何将想象力与实际生活结合，如何让叙述更加生动等。针对这些问题，我需要在课后给予更多的个性化指导，帮助学生找到适合自己的写作方法。

此外，教学资源的拓展对学生来说是一个很好的补充。通过阅读经典文学作品和观察自然界的“变形”现象，学生能够拓宽视野，丰富写作素材。我会在后续的教学中继续推荐相关资源，并鼓励学生进行深入的探究和思考。

板书设计

①重点知识点：

-变形记：想象力运用

-第一人称叙述

-创意表达技巧

-生活观察与感受结合

②关键词：

-创意、想象、变形

-生动、情感、第一人称

-观察、思考、表达

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分重点和辅助信息，增强视觉冲击力。