“北有鲁班工坊，南有海丝学院。”近年来，福建省依托21世纪“海上丝绸之路”职业教育联盟等平台，实施职教“走出去”战略，目前已在全省职业院校建立15个“海丝学院”，实施“一带一路”教育项目55个，打造培养服务“一带一路”国际化人才的职教品牌。

从“借船出海”转向“随船出海”“带船出海”，由优质资源“请进来”转向主动“走出去”，福建职教正奋力为“一带一路”共建国家培养、输送人才，服务经济社会事业发展，架起一座座与“一带一路”共建国家互联互通的桥梁。

共建“海丝学院”，校企携手“出海”

福建是著名的侨乡，侨胞一直是福建谋发展的重要力量。“以侨为桥，福建职业院校在服务‘一带一路’倡议中有着先天的优势。”福建省教育厅副厅长王飏说。

福建晋江人林金电的故事是一个很好的注脚：他既是共建“一带一路”倡议的受益者，也是“海丝学院”建设的参与者和受益者。

20世纪90年代，林金电只身来到吉尔吉斯斯坦从事贸易工作，经过数十年奋斗，如今他已是吉尔吉斯斯坦中亚福建总商会会长，牵头联络当地100多家中资企业。

借着“一带一路”的东风，林金电经营的企业发展势头迅猛，用工需求也越来越大。但是，他的企业与很多中资企业都面临着同样的困难：员工本土化问题。

怎么解决？一个偶然的机会，林金电与黎明职业大学建立了联系，双方一拍即合，而且合作越来越紧密。

在福建省教育厅指导支持下，成立于2019年的21世纪“海上丝绸之路”职业教育联盟，秘书处就设在黎明职业大学。通过这个平台，福建为职业教育参与“一带一路”提供政策和资金等诸多方面的支持，探索“中文+职业教育”的“海丝学院”建设发展模式。

今年2月，林金电牵头在吉尔吉斯斯坦申请设立“海丝学院”，商会和黎明职业大学各选派1人担任院长。一方面，黎明职业大学根据商会需求编教材、派教师，赴海外培训员工；另一方面，商会组织当地学校教师和企业骨干来中国学习中文和技术。

很快，林金电就尝到了共建“海丝学院”的甜头。

“当地人跟中国人一起工作，学技术也学中文，在当地很受欢迎。”林金电说，不少中资企业找到他，希望委托“海丝学院”培训员工。

目前，黎明职业大学已在海外设立9个“海丝学院”。“学校积极探索混合所有制，推动商会在所在国注册‘海丝学院’，建立‘政、侨、企、校、校’合作机制。”该校校长王锋介绍。

像黎明职业大学这样积极“出海”的学校，在福建还有很多。

服务国企“出海”，福建船政交通职业学院亮出了船政、交通两块“金字招牌”。该校与福州中洋船务有限公司合作，获巴拿马船旗国培训授权证书，成立了福建船政交通职业学院巴拿马海事培训中心，已累计培训国际船员近千人。

闽江师范高等专科学校聚焦海外华文教育发展，与柬埔寨福建总商会、闽柬实业有限公司合作，在金边设立“中柬华文师资培训中心”，出版海外华文师资培训教材，累计举办13期海外华文师资研修班，培训700名海外华文教师。

王飏介绍，福建将研究制定《“海丝学院”建设规程和认定标准》，建设培育若干所高质量“海丝学院”，研发适应当地经济社会发展需求的课程教材，共同打造符合学生学习实际的教学标准，助力和服务共建“一带一路”倡议。

此外，福建教育杂志社联合10多所高职院校发起成立了福建省教育学会教育教材建设委员会，着力推动共编共用职业教育教材，服务职业教育高质量“出海”。

拓展海外“朋友圈”，提升留学吸引力

2021年，福建省教育厅在制定出台《福建省“十四五”教育发展专项规划（2021—2026年）》时，专门把职业教育国际交流合作提升计划列为重点项目，积极推动全省高职院校国际化办学高质量发展。

据不完全统计，截至今年上半年，福建高校共招收外籍学生5779人，主要来自马来西亚、泰国、印度尼西亚、越南、缅甸等国家；福建6所高职院校在8个国家设立12个职业技能培训基地。福建省教育厅职成处处长林素川说：“这些基地在职业技能培训方面发挥了重要作用，为‘海丝学院’的设立与推广奠定了坚实基础。”

今年下半年，高职院校“海丝学院”建设“提挡加速”。在11月召开的“海丝学院”国际职业教育教师发展论坛上，泉州轻工职业学院和泰国高等教育科研与创新部泰中“一带一路”研究中心、老挝凯文学院等单位分别举行了泰国“海丝学院”、老挝“海丝学院”签约仪式。

频繁飞往东南亚国家，泉州轻工职业学院国际学院院长何振鹏俨然成了“空中飞人”。在马来西亚，该校与4所华文学校签署共建“海丝学院”协议，把人才培养“服务端口”前移至中学，让马来西亚华裔了解真实、立体的中国，讲好中国故事。

何振鹏介绍，为更好地服务共建“一带一路”倡议，从2017年起，泉州轻工职业学院对来自马来西亚的留学生报考人工智能技术应用、工业机器人技术等5个专业，实行3年学费全免政策。目前，已有92名马来西亚学生获免学费。

来自马来西亚的刘文正，现就读泉州轻工职业学院2021级中小企业创业与经营专业，如今已是一名跨境电商“销售达人”。他立足于福建晋江鞋都优势，在跨境电商平台上面向马来西亚直播销售品牌运动鞋，平均每天能售卖100多双，平均日销售额超过3万元。

凭借优异的学习成绩，刘文正获得了福建省政府外国留学生奖学金、校一等奖学金。谈及个人未来规划，刘文正说：“希望未来能加入‘海丝文化’交流圈，做大中马跨境电商发展交流圈，成为中马两国友好交流的使者。”

共建“一带一路”，福建信息职业技术学院也是“排头兵”。2018年，该校便与曼谷职业教育中心、泰国因他猜商业学院等合作发起共建“中泰国际学院”，在泰国高校设立“海外分校”。该校“仓储管理事务”等课程已获得曼谷职业教育中心认证，并在泰国职业院校推广应用。

黎明职业大学与雅加达华文教育协调机构合作举办“黎明海丝学院（印尼）”，成为覆盖东南亚五国、辐射“一带一路”的海外办学平台。

马来西亚晋江社团联合会总会长叶子栋说：“中国经济、科技等方面发展迅速，是世界第二大经济体，在人工智能、互联网、大数据、物流等领域处于领先水平，中国已成为马来西亚学子新的理想留学国家。”

人才培养受认可，学子远道上门来

疫情期间，年逾七旬的泉州双喜科技学校董事长杨培峰来到福建省教育厅，表示有一批越南籍学生想来校留学，希望“尽快让他们来泉州学习”。

双喜学校是一所非营利的全日制中等职业学校，由泉州双喜制衣有限公司于2007年投入7000万元独资创办。这样一所中职学校为何能吸引如此多外国留学生前来就读？

越南留学生裴氏芳草的故事很有代表性，在越南河内纺织工业大学本科毕业后，她出人意料地选择到双喜学校读中专。才一个多月时间，裴氏芳草已经能讲一口流利的汉语。

“我来泉州主要想学好中文和技术。”裴氏芳草告诉记者，自己的父母都在服装厂工作，她的同学从双喜学校毕业后回到越南，因为既懂技术又懂中文，在当地中资企业很抢手，“我弟弟明年高中毕业，我准备带他来泉州读书。”

在双喜学校，像裴氏芳草这样拥有本科学历的留学生并非个案。“他们学成归国后，很快就能走上企业管理岗位，工资收入大幅增加。”杨培峰介绍，仅今年秋季，就有32名越南学生来双喜学校就读。

“在国外办企业，管理人才和技术骨干本土化，可以节省很多成本，因此，不少当地中资企业希望我们学校帮助培养培训人才。”杨培峰说。

目前，泉州双喜科技学校与河内纺织工业大学等13所越南院校联合办学，与缅甸金光学院等8所院校签订了联合办学协议，使“海丝学院”建设更加多元化。仅越南、老挝、缅甸就有45家中资企业选送优秀员工到该校短期培训，还与孟加拉、印尼、马来西亚、柬埔寨等国家和地区的服装行业协会签订10项合作协议。

泉州双喜科技学校在“中文+技术”人才培养上取得的成绩并非个案。

湄洲湾职业技术学院与新加坡莆田餐饮集团紧密合作，采取校企双向培训培养的方式，实现该餐饮集团人才的本土化、国际化。

福建技术师范学院主动对接服务中印尼“两国双园”建设，与园区企业共建福建省—印尼海洋食品联合研发中心、打造中印尼产业合作研究中心（智库），组织开展“语言+技能”培训，优化人才培养模式，培养了一批“中文+技术”的印尼员工。

“福建省高校和职业院校常态化开展‘一带一路’办学合作交流，发展势头很好。我们将建设完善‘海丝’教育教学资源，加大培养‘语言+职业技能’人才力度，并安排专门经费支持职业教育‘走出去’，实现‘海丝学院’可持续发展。”林素川说。

今年7月，福建省人民政府办公厅印发了《关于进一步推动职业教育服务经济社会发展的十条措施》，明确要求职业教育结合产业“走出去”的需要，服务“一带一路”建设，打造一批“海丝学院”等“中文+职业教育”品牌。

王飏表示，福建将以产教融合为推手，秉承和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的丝路精神，吸收在“一带一路”共建国家的海外福建商会、中资企业加入海丝学院理事会，进一步完善“海丝学院”项目运行规则，做好“以侨为桥、校企同行”的职教“出海”文章。

《中国教育报》2023年12月25日第1版