恢复高考后，我国的高考录取分数线是随着考试难度和考生数量的变化而不断调整和变化的。

在恢复高考初期，由于考生数量较少，录取分数线相对较低。随着教育的发展和考试难度的增加，录取分数线逐渐提高。到了90年代末期，高考录取分数线再次发生变化，一些省份开始实行分省录取政策，录取分数线也因此而不同。

因此，恢复高考录取分数线是一个动态变化的过程，受到多种因素的影响。

恢复高考录取分数线去年相关内容如下：

1. 普通高等学校招生全国统一考试，简称“高考”，是合格的高中毕业生或具有同等学历的考生参加的选拔性考试。

2. 普通高等学校招生全国统一考试的录取控制分数线分为文科和理科两部分。文科的录取控制分数线分为本科第一批、本科第二批、本科第三批和专科批次。理科的录取控制分数线也分为本科第一批、本科第二批和专科批次。

3. 文科录取分数线最高分为北京大学的638分，最低分为中国传媒大学的557分；理科录取分数线最高分为浙江大学的659分，最低分为新疆大学的474分。

恢复高考录取分数线的设立，旨在公平公正地选拔优秀人才进入高等学校。同时，也体现了国家对不同地区和科类的重视和关注，促进了教育的均衡发展。

以上内容仅供参考，具体内容可能会因为时间因素有所变化。

恢复高考录取分数线的注意事项包括：

1. 公平公正：恢复高考是为了公平选拔人才，录取分数线应该公平公正，不能存在歧视或偏见。

2. 科学合理：录取分数线应该根据考生的考试成绩和招生计划来制定，既要保证选拔出优秀的人才，又要保证招生计划的合理分配。

3. 考虑地区差异：不同地区的经济发展水平不同，教育水平也不同，录取分数线应该考虑到地区差异，不能一刀切。

4. 透明公开：录取分数线的制定过程应该透明公开，让考生和家长有知情权和参与权。

5. 维护稳定：恢复高考是为了促进国家发展，录取分数线制定时应该考虑到社会的稳定和考生的心理状态。

6. 持续改进：录取分数线应该根据实际情况和需要进行调整和改进，不断优化选拔机制，提高人才选拔的准确性和科学性。

总之，恢复高考录取分数线的制定需要考虑到多方面因素，确保公平、科学、合理、透明、稳定和持续改进。